2022年成考專升本教育理論復習模擬試題及答案二

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[單選題]最早使用美育一詞的是()。

A赫爾巴特

B席勒

C盧梭

D孔子

參考答案：B

[單選題]在全面發展教育中，各育是相互聯系的，但又相對獨立，各自發揮不可替代的作用。其中提供物質基礎的是()。

A德育

B智育

C體育

D勞動技術教育

參考答案：C

[問答題]在我國當前基礎教育課程設置中，高中階段應以設置分科與綜合相結合的課程為主。

參考答案：

錯誤。高中階段應以分科課程為主，使學生在普遍達到基本要求的前提下，實現有個性的發展。課程標準應有不同水平的要求，同時要設置豐富的選修課供不同的學生選修。初中階段設置的課程才是分科與綜合相結合的課程。

[單選題]學生發現生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學習方法是()。

A接受性學習

B研究性學習

C合作式學習

D網絡化學習

參考答案：B

[單選題]記憶過程包括()。

A識記、保持和遺忘

B識記、再認和回憶

C識記、保持和聯想

D識記、保持、再認或回憶

參考答案：D

[單選題]動作技能的形成過程中每個動作必須切實執行，不能合并省略。這體現的動作技能特點是()。

A動作進行的外顯性

B動作結構的展開性

C動作記憶的內隱性

D動作對象的物質性

參考答案：B

[單選題]下列哪種選項不屬于注意的品質特征?()。

A注意的范圍

B注意的敏捷

C注意的穩定

D注意的分配

參考答案：B

[問答題]簡述教育目的個人本位論的基本觀點。

參考答案：

(1)教育目的是根據個人的發展需要而制定的。

(2)個人價值高于社會價值，社會價值只是表現為它有助于個人發展。

(3)人生來就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能不受影響地發展。

教育受社會制約，同時也受人的身心發展規律的制約，這是教育的兩大基本規律。教育目的的確立必 然受到社會的制約和人的發展規律的制約，所以，我們在制定教育目的時，既要考慮社會的需要，同時也要考慮人的自身發展的需要，不能只強調其中一個方面。在教育目的的確立依據問題上，教育史上曾形成過兩大理論流派：一是個人本位論，二是社會本位論。個人本位論只強調人的需要，忽視社會的需要。社會本位論只強調社會的需要，忽視人的需要。這里只考了其中的一種錯誤觀點。

有三點需要注意：

第一，不僅要掌握個人本位論的基本觀點，而且要知道如何對這一觀點進行評析。評析：個人本位論的積極意義在于：首先，它確立了兒童在學校教育中的主體地位，強調尊重兒童的發展需要，促使其個性的發展。其次，提出了培養“自由的人”“自我實現的人”和健全人格的理論體系，倡導民主的教育觀，對現代學校教育有積極意義。個人本位論的不足在于：首先，忽視了社會發展對教育的要求。其次，過于強調人性中個人的價值及其對人的發展的作用，忽視了學習和社會影響的作用。

第二，了解個人本位論和社會本位論的代表人物。個人本位論的代表人物有盧梭、羅杰斯等;社會本位論的代表人物有赫爾巴特、涂爾干等。

第三，教育目的的社會本位論的基本觀點及其評析。基本觀點為：(1)個人一切發展有賴于社會;(2)教育除社會目的外，無其他目的;(3)教育結果只能以社會效益加以衡量，教育的結果主要看對社會貢獻了什么，培養的人對社會起了什么作用。評析：社會本位論強調社會政治經濟文化對教育目的的制約作用，教育目的要根據社會需要來制定。這對于保證教育的地位，發揮教育的社會功能，促進社會的發展都有積極的意義。但其否定了個體的興趣、心理規律和個性特征對制定教育目的的作用，是片面的、不科學的，也容易造成對學生個性發展的壓抑。

[問答題]感覺的適應與感受性的變化密切相關。

參考答案：

要讓學生更好掌握科學概念，應做到以下幾點：(1)合理利用日常概念;(2)充分利用感性材料與經驗;(3)注意“變式”在掌握概念中的作用;(4)要將詞與感性材料相結合;(5)正確下定義;(6)在實際應用中掌握概念;(7)運用求同與求異方法，形成正確的概念體系。

參考答案：

正確。由于刺激對感受器的持續作用而使感受性發生變化的現象，叫感覺適應。感覺適應可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。

[問答題]如何使學生掌握科學概念?