本文提供2019年311教育學專業基礎考研真題答案及解析，以下為具體內容

1、蘇格拉底對學生說，我并沒有教你們知識，我只不過是你們知識的產婆而已。根據謝弗勒關于教育陳述的分類，這種說法屬于（）。

A、描述性陳述

B、定義性陳述

C、口號性陳述

D、隱喻性陳述

2、下列著作中，集中體現行為主義教育思想的是（）。

A、《民主主義與教育》

B、《超越自由與尊嚴》

C、《我與你》

D、《意識形態與課程》

3、"教育機會均等涉及諸多實踐議題，其中包括（）。

A、補償教育、多元文化教育、全納教育

B、多元文化教育、全納教育、國際理解教育

C、全納教育、同國際理解教育、補償教育

D、國際理解教育、補償教育、多元文化教育

4、下列教育主張中，符合教育“外鑠論”的是（）。

A、柏拉圖認為教育即靈魂的轉向

B、盧梭主張讓兒童通過實地探究明白知識是有用的

C、荀子認為“人之性惡，其善者偽也”

D、孟子主張“凡有四端于我者，知皆擴而充之矣”

6、人的感知、思維、記、想象等方面發展存在著不同的關鍵期，這表明個體的身心發展具有（）。

A、差異性

B、階段性

C、順序性

D、不平衡性

7、根據《中華人民共和國教育法》，國家實行學校教育制度。以下說法中正確的是（）。

A、職業教育不是學校教育制度的組成部分

B、學前教育是學校教育制度的組成部分

C、學校教育制度不屬于國家基本教育制度

D、學校教育制度由全國人民代表大會頒布實施

8、某國招募新兵，除體檢之外，還用韋氏量表進行智力測驗。有學者對所得數據進行統計分析，發現獲得中學文憑的新兵智力測驗的平均得分，比未獲得中學文憑的新兵高將近3分，經檢驗差異顯著。這項研究結果說明（）。

A、軍營比學校更有可能提高人的智商

B、受教育水平高的新兵在軍營里的智力表現更優秀

C、學校教育可以促進個體的智商不斷提高

D、個體智商通過學校教育可以實現一定幅度的提升

9、小組合作學習不同于能力分組教學，它推崇不同背景、能力及傾向的學生共同學習。為其提供有力支持的理論是（）。

A、行為主義學習理論

B、認知主義學習理論

C、人本主義學習理論

D、社會建構主義學習理論

10、依據布盧姆教育目標分類學框架，下列認知目標中屬于最高層次的是（）。

A、口頭解釋各種幾何概念后，學生能正確畫出相應的幾何圖形

B、面對一份污染報告，學生能提出檢驗其中結論的方法

C、學生能推測出容器中的空氣全部抽出后會對容器產生什么樣的影響

D、學生閱讀所給文章時，能區別出文中的觀點和事實