人工智能正在重塑世界。

它不是未來，而是當(dāng)下。

前不久國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深入實(shí)施“人工智能+”行動的意見》，這是在全球科技競爭進(jìn)入白熱化、我國經(jīng)濟(jì)邁向高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，出臺的一項(xiàng)具有里程碑意義的戰(zhàn)略規(guī)劃。

“人工智能+”的提法，與十年前的“互聯(lián)網(wǎng)+”一脈相承，新一輪生產(chǎn)力質(zhì)變和產(chǎn)業(yè)體系重構(gòu)，意味著一個(gè)全新的產(chǎn)業(yè)周期已經(jīng)到來，也為人才培養(yǎng)指明方向。

在這場被譽(yù)為“國運(yùn)”之戰(zhàn)的全球科技競爭中，人才的素養(yǎng)與結(jié)構(gòu)，將決定我們能否在這場高水平競賽中掌握主動權(quán)——這種局勢下，我們真正缺少的，并非單純精通代碼的技術(shù)人員，也不是固守傳統(tǒng)框架的管理者，而是兼具AI技術(shù)理解、商業(yè)管理能力和產(chǎn)業(yè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)意識的“復(fù)合型人才”。

在人才輸送的起點(diǎn)，國內(nèi)高校肩負(fù)著關(guān)鍵使命。中國人民大學(xué)將高瓴人工智能學(xué)院的世界級科研實(shí)力，與其扎根中國管理實(shí)踐的商學(xué)院優(yōu)勢合力，為培養(yǎng)復(fù)合型AI戰(zhàn)略管理人才創(chuàng)造可能。

2025年中國人民大學(xué)在工商管理專業(yè)學(xué)位下增設(shè)“人工智能管理MBA”，旨在培養(yǎng)兼具商業(yè)管理實(shí)踐與AI技術(shù)融合共生的引領(lǐng)型商業(yè)管理人才。

中國人民大學(xué)商學(xué)院副院長趙大旋表示，人大商學(xué)院第一屆MBA人工智能管理班，共計(jì)37名學(xué)生，被視為該項(xiàng)目“黃埔一期”學(xué)員。兩年后，首批“黃埔學(xué)員”將輸送至人工智能相關(guān)產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮實(shí)戰(zhàn)價(jià)值。

這個(gè)全新的人才培養(yǎng)項(xiàng)目，其重要意義主要體現(xiàn)在以下三個(gè)層面：

1、政策呼應(yīng)：

從“人工智能+”到“人才+”的系統(tǒng)落地

人大商學(xué)院MBA人工智能管理項(xiàng)目積極呼應(yīng)“人工智能+”國家行動，在多個(gè)層面具有多重價(jià)值：

在微觀層面促進(jìn)企業(yè)形成“人工智能+技術(shù)創(chuàng)新”；

在中觀層面推動產(chǎn)業(yè)形成“人工智能+產(chǎn)業(yè)發(fā)展”；

在宏觀層面服務(wù)“人工智能+治理調(diào)控”的發(fā)展新格局。

“在工商管理專業(yè)學(xué)位下增設(shè)MBA人工智能領(lǐng)域(方向),培養(yǎng)既具備扎實(shí)商科理論知識基礎(chǔ)和豐富的商業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),又能深入理解人工智能技術(shù)、掌握人工智能核心技術(shù)及其應(yīng)用場景的交叉融合高級管理人才,是中國式現(xiàn)代化道路對商科教育提出的新要求和新使命。”趙大旋說。

從政策實(shí)施層面來看，這個(gè)項(xiàng)目具有三個(gè)顯著特點(diǎn)：一是緊扣國家戰(zhàn)略，精準(zhǔn)對接“人工智能+”行動的人才需求；二是創(chuàng)新培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了商科教育與AI教育的深度融合；三是注重實(shí)踐應(yīng)用，確保人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。

2、產(chǎn)業(yè)造血：

培育彌合技術(shù)與商業(yè)斷層的關(guān)鍵力量

當(dāng)前AI產(chǎn)業(yè)發(fā)展的受制于技術(shù)與商業(yè)應(yīng)用之間的“斷層”。整個(gè)AI產(chǎn)業(yè)面臨著將技術(shù)有效轉(zhuǎn)化為可持續(xù)的商業(yè)模式的難題。這其中一個(gè)重要的因素在于缺乏既懂AI技術(shù)邏輯、又懂企業(yè)經(jīng)營管理、還能在真實(shí)場景中驅(qū)動技術(shù)集成與價(jià)值實(shí)現(xiàn)的復(fù)合型領(lǐng)導(dǎo)者。

人大商學(xué)院MBA人工智能管理項(xiàng)目要解決的核心問題，正是培養(yǎng)能夠彌合這一斷層的關(guān)鍵人才。

首先是“翻譯者”。他們能夠在技術(shù)人員與管理者之間建立高效的溝通機(jī)制，既理解模型優(yōu)化、系統(tǒng)效能等技術(shù)目標(biāo)，又能將其轉(zhuǎn)化為企業(yè)關(guān)注的成本控制、效益提升和風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避策略，為AI項(xiàng)目的順利推進(jìn)與規(guī)模化落地掃清認(rèn)知障礙。

其次是“架構(gòu)師”。他們擅長從業(yè)務(wù)目標(biāo)出發(fā)，規(guī)劃清晰可行的技術(shù)實(shí)施路線，協(xié)調(diào)產(chǎn)品、研發(fā)、運(yùn)營等多方資源，推動AI項(xiàng)目從概念驗(yàn)證走向生產(chǎn)環(huán)境，在企業(yè)實(shí)現(xiàn)智能化轉(zhuǎn)型的過程中發(fā)揮關(guān)鍵性的組織與引領(lǐng)作用。

第三是“價(jià)值創(chuàng)造者”。他們始終以商業(yè)結(jié)果為導(dǎo)向，聚焦AI如何真正作用于業(yè)務(wù)增長與組織變革，無論是通過流程優(yōu)化降低運(yùn)營成本、依托智能服務(wù)改善用戶體驗(yàn)，還是構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動的新商業(yè)模式，他們都致力于將技術(shù)潛力轉(zhuǎn)化為持續(xù)競爭優(yōu)勢。

3、教育創(chuàng)新：

構(gòu)建“技術(shù)+管理+產(chǎn)業(yè)”的三維融合體系

人大商學(xué)院MBA這個(gè)項(xiàng)目最值得關(guān)注的是其教育模式的創(chuàng)新。它打破了傳統(tǒng)學(xué)科邊界，構(gòu)建出以“融合”為核心的新型教育生態(tài)。

趙大旋說：“在培養(yǎng)定位上，項(xiàng)目以塑造“AI戰(zhàn)略型人才”為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握管理理論與人工智能前沿知識，突出復(fù)雜情境下的決策能力、本土管理實(shí)踐認(rèn)知與全球化視野，最終使學(xué)生具備將AI技術(shù)深度融合于商業(yè)管理、數(shù)據(jù)分析與戰(zhàn)略決策的綜合素養(yǎng)。”

項(xiàng)目組建了跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的“三師型”團(tuán)隊(duì)——商科教授傳遞管理哲學(xué)，人工智能專家解析技術(shù)演進(jìn)，產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師賦能實(shí)戰(zhàn)認(rèn)知。多元背景的師資共同授課、聯(lián)合指導(dǎo)，確保學(xué)員既理解技術(shù)底層邏輯，也掌握其商業(yè)應(yīng)用脈絡(luò)。

該項(xiàng)目在產(chǎn)學(xué)研融合方面形成一定示范作用，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)在人工智能技術(shù)應(yīng)用、項(xiàng)目研發(fā)等方面的校企合作,企業(yè)為學(xué)院提供實(shí)踐案例和數(shù)據(jù)支持,學(xué)院為企業(yè)培養(yǎng)和輸送專業(yè)人才、提供技術(shù)和理論支持,形成產(chǎn)學(xué)研良性互動,共同推動人工智能技術(shù)在工商管理領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展。

人大商學(xué)院MBA人工智能管理班的設(shè)立，是一項(xiàng)面向未來的戰(zhàn)略布局，既是對國家“人工智能+”行動的有力回應(yīng)，也是對產(chǎn)業(yè)人才瓶頸的精準(zhǔn)突破。隨著該項(xiàng)目的推進(jìn)，將有望輸送更多融通技術(shù)與管理的復(fù)合型人才深入產(chǎn)業(yè)一線，為中國科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出切實(shí)貢獻(xiàn)。

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