2017下半年教師資格證面試已經結束，下面是2017下半年幼兒教師資格證面試結構化真題(第一批)，供各位考生參考：

2017下半年幼兒教師資格證面試結構化真題(第一批)

>>>2017年下半年教師資格證面試真題及答案匯總

一、綜合分析類

【題目來源】1月6日 上午 福建省龍巖市 結構化面試考題

【考題回顧】一個孩子在午休時尿床了，老師知道后說：“你怎么又尿床了”。對此，你怎么看?

【參考答案】

1. 如果老師對幼兒的尿床行為過于責備，不僅不能解決問題，反而會增加幼兒的心理壓力，使幼兒出現頻繁尿床的現象。這位老師的做法是不對的，應該予以反思。

2. 分析這種做法的危害。對于一個開始上幼兒園的小朋友來說，他們已經懂得了害羞和自尊。如果老師當眾批評或責備尿床的幼兒，很可能會傷害幼兒的自尊心，使得幼兒開始變得敏感、脆弱。長此以往，對幼兒的心理和生理兩個方面都會造成不良影響。

3. 提出解決幼兒問題的建議。在面對幼兒的問題時，幼兒園老師應該多一份耐心和細心，學會控制自己的情緒。同時，還應安撫幼兒，不要讓幼兒因為一次的過錯而過于羞愧，充分保護其自尊心，消除其心理負擔。事后，要及時和家長溝通，了解幼兒問題的原因，和家長一起合力解決孩子的問題。

　　二、落實解決類

【題目來源】1月6日 上午 貴州省貴陽市 結構化面試考題

【考題一回顧】你班有個小朋友經常搶別人的玩具，自己不玩也不讓別人玩。作為幼兒教師，你怎么辦?

【參考答案】

1. 幼兒爭搶玩具，主要是由于其缺乏分享意識造成的。作為老師，要對幼兒耐心引導。

2. 闡述解決問題的辦法。首先，我會溫和地提醒幼兒，幫助他回憶曾經他想玩玩具時其他小朋友都主動和他分享的案例，鼓勵幼兒嘗試著去交換玩具，引導其學會與其他的小朋友交換玩具。其次，我會通過講述有關“分享”的小故事和設置角色扮演游戲，讓幼兒親身體驗分享玩具的快樂，使其懂得幼兒園的玩具是要大家一起玩的。最后，與家長取得聯系，一方面告訴家長孩子在幼兒園的表現，另一方面建議家長引導孩子學會分享，樂于分享。

【題目來源】1月6日 上午 吉林省吉林市 結構化面試考題

【考題二回顧】你們班一個孩子很個性，如果自己想要的東西沒有得到，就大發脾氣。作為幼兒教師，你怎么辦?

【參考答案】

1. 幼兒階段是幼兒性格行為養成的重要階段，作為幼兒教師，面對幼兒發脾氣的情況，需要及時對幼兒進行教育引導，否則將會阻礙幼兒的健康成長。

2. 闡述解決問題的措施。首先，分析原因。幼兒因為自己想要的東西沒有得到，就大發脾氣，這除了與幼兒成長發展過程中的占有心理和以自我為中心的意識有關外，也與家人平時對孩子的溺愛有關系。其次，引導教育。當幼兒發脾氣時，我會先穩定他的情緒，然后利用講故事的方式來轉移其注意力，相信幼兒通過聆聽豐富的、蘊含道理的故事情節后，會明白自己行為的不當之處。同時，待其情緒穩定后，我也會運用情感體驗的方法來引導幼兒換位思考。最后，家園共育。我會及時聯系幼兒的父母，一方面告訴他們幼兒在園的情況，并詢問了解幼兒在家庭的行為習慣等;另一方面建議家長在家多引導孩子，多用正面的語言強化幼兒的良好行為，從而使幼兒學會正確與他人相處。

【題目來源】1月6日 上午 甘肅省蘭州市 結構化面試考題

【考題三回顧】班里有部分小朋友經常把紙屑、果皮等垃圾隨意扔在地上。作為一名幼兒老師，你會怎么辦?

【參考答案】

1. 幼兒隨意亂扔垃圾，主要是因為其良好的衛生習慣沒有養成，愛護環境的意識還沒有建立起來。作為老師，我會耐心引導，幫助幼兒建立良好的保護環境的意識和習慣。

2. 闡述具體的解決辦法。首先，及時制止幼兒亂扔垃圾的行為。在幼兒亂扔垃圾時，我會告訴他們，教室是我們共同的環境，每個人都要像愛護自己家的環境一樣保持教室干凈的衛生。并告訴幼兒扔紙屑、果皮的行為是不文明的行為，引導幼兒將扔到地上的垃圾撿起來扔到垃圾桶里面，希望他們以后能夠保持好的行為。其次，正確引導。在活動中或者課堂上，我會通過掛圖的方式給幼兒深入淺出地講解隨地亂扔果皮紙屑的危害，并通過講述關于亂扔垃圾的故事，使幼兒深刻地意識到亂扔果皮紙屑的危害。最后，鞏固幼兒保護環境的行為。我會把有關愛護環境的知識和技能編成兒歌，教唱給全班的小朋友，及時表揚做得好的小朋友。

【題目來源】1月6日 上午 浙江省嘉興市 結構化面試考題

【考題四回顧】在水果課堂上，老師剛拿出蘋果來，有個小朋友就唱起“你是我的小蘋果”，其他小朋友也跟著唱起來。此時，你怎么辦?

【參考答案】

1. 當拿出蘋果時，小朋友們都唱起歌來，這說明幼兒的思維極其活躍，所以我不會制止幼兒的行為，而是會靈活應對，妥善處理。

2. 通過眼神、鼓掌等方式給予幼兒充分的鼓勵和肯定，和孩子們一起唱完這首歌曲，從而調動起幼兒參與課堂的興趣。

3. 演唱完畢后，我會立即詢問幼兒“是否愛吃蘋果?蘋果是什么顏色、什么形狀的?果肉里面都有什么營養成份”等問題，借此激發孩子的好奇心。之后，我會邀請幼兒到講臺前面來給大家講講自己喜歡的水果有哪些以及為什么喜歡，然后將多種水果放在一起，讓幼兒觀察尋找指定的水果，從而達到課程目的。

4. 課程結束后，我會認真總結，以后要依據學生的課堂表現靈活調整教學思路，改變教學方法，積極引導學生在輕松快樂的氛圍中完成學習任務，最終達到玩中學、學中玩、樂中學的效果。

　　三、職業認知類

【題目來源】1月6日 上午 陜西省西安市 結構化面試考題

【考題回顧】有人說，幼兒教師的工作沒有技術含量，誰都能干。你認同這一說法嗎?為什么?

【參考答案】

1. 我不認同這一說法，這種認識是對幼兒教師職業的一種片面理解。要想成為一名合格的幼兒教師，需要具備專業的知識和技能。所以，我認為幼兒教師這份職業是有技術含量，是集多種技能于一身的。

2. 幼兒教師并不是簡單地扮演哄孩子吃飯睡覺的角色，而是需要在照顧幼兒生活的同時，發掘幼兒的興趣和開發幼兒的潛能，那么這就需要教師具備琴、畫、唱、跳和手工等技能。同時，幼兒時期是孩子形成規則意識、紀律意識以及培養閱讀習慣、學習能力的關鍵時期，幼兒教師只有在這個過程中做好科學合理的教育和引導工作，才能幫助幼兒健康地成長。

3. 作幼兒教師應擺正心態，正確認識這一職業。一方面，不斷提升個人的職業素養。教師對待幼兒要用心、耐心和關心，真誠地對待每一個幼兒，不因工作的瑣碎而煩躁，以積極的態度面對工作;另一方面，不斷提升個人的專業能力。教師需要積極利用研討會、培訓會等途徑來提高自己解決幼兒問題的能力，使每個幼兒都能茁壯成長。

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