小編及時發布2017下半年教師資格證筆試真題答案：初中音樂，各位考生朋友考后可過來估分、對答案喲!>>在線做題、對答案

>>2017下半年中小學教師資格證考試真題答案及解析【匯總】

一、單項選擇題(30)

1、……譜例中的旋律發展手法是 (2分)

正確答案:D.模進

2、……出自瓦格納《女武神》，其節拍是 (2分)

正確答案:C.復拍子

3、……用模仿技術寫的的作品體裁是 (2分)

正確答案:C.卡農曲

4、……出自《青春舞曲》該旋律運用的發展手法 (2分)

正確答案:B.魚咬尾

5、……《天鵝湖》中《拿潑里舞曲》 (2分)

正確答案:A.塔蘭泰拉

6、……出自劉熾的哪一首歌曲 (2分)

正確答案:D.《讓我們蕩起雙槳》

請選擇本題的作答情況: 得分不得分

7、

……敦煌壁畫的舞姿而創作 (2分)

正確答案:A.《絲路花雨》

8、……圖中樂器是 (2分)

正確答案:D.阮

9、……出自哪一個省的民族 (2分)

正確答案:B.江蘇

10、……最適合圖中人物演奏的音樂作品 (2分)

正確答案:A.《流水》

11、……鮑元愷以24首膾炙人口的中國民歌 (2分)

正確答案:D.《炎黃風情》

12、……只用于戲曲武場的是 (2分)

正確答案:A.

13、……江文也是我國近代早運用西方20世紀音樂技法 (2分)

正確答案:B.《臺灣舞曲》

14、……巴洛克時期哪一種常見樂隊 (2分)

正確答案:C.室內弦樂團

15、……出自柴可夫斯基《胡桃夾子》中 (2分)

正確答案:D.《蘆笛舞曲》

16、……敘述德國法西斯在第二次世界大戰期間屠殺猶太人事件 (2分)

正確答案:B.《一個華沙的幸存者》

17、……選自奧匈帝國國歌，出自哪位作曲家 (2分)

正確答案:D.海頓《“皇帝”四重奏》

18、……號角是哪一個地區傳統樂器 (2分)

正確答案:A.瑞士阿爾卑斯山區

19、……出自福斯特的哪一首歌曲 (2分)

正確答案:B.《老黑奴》

20、……體現了哪一個時期的音樂創作風格 (2分)

正確答案:D.20世紀

21、……這一課堂教學活動強調的是 (2分)

正確答案:B.探索

22、……老師示范傣族孔雀舞中典型的‘三道彎’動作 (2分)

正確答案:A.演示法

23、……初中音樂課堂教學的表述正確的是 (2分)

正確答案:C.教學過程中多鼓勵學生參與實踐，包括多聽、多唱、多演奏、多讀譜等

24、……某中學七年級一班的全班期末音樂成績柱狀圖 (2分)

正確答案:C.85分和90分的人數最多

25、……在學唱舒伯特《搖籃曲》時，老師知道學生用‘m’哼唱歌曲 (2分)

正確答案:D.訓練演唱技巧

26、……老師讓學生根據三個畫面：威武的雄獅 (2分)

正確答案:A.創造

27、……學生在課堂上即興創作了下面譜例的聲勢節奏 (2分)

正確答案:B.奧爾夫

28、……新學年開始，一位音樂教師對教室進行了一番精心的布置 (2分)

正確答案:A.創設情境

29、……樂器在圖7交響樂團座位示意圖中 (2分)

正確答案:C.③

30、……興于詩，立于禮，成于樂 (2分)

正確答案:C.教育

二、音樂編創題(1)

31、……下面譜例由兩組混聲合唱組成(主旋律在高聲部)...... (1)將其改編為二聲部合唱(4分) (2)改編完成后的二聲部之間仍然為模仿關系，保持原曲的回聲效果(6分)

三、音樂作品分析題(1)

32、……分析下面的譜例 (1)寫出歌曲第一段的調式調性(3分) (2)畫出曲式結構圖式(7分) (3)寫出曲式的整體結構名稱(5分)

正確答案:(1)e自然小調 (2)

(3)再現單三部曲式

　　四、教學設計題(1)

33、……依據《義務教育音樂課程標準(2011版)》基本理念...... 教學對象：七年級學生 教學內容：《祖國大地美如花冠》 (1)設定教學目標(10分) (2)針對教學重點，設計具體的教學過程，其中至少包括2個課堂提問(15分) (3)針對(2)中的主要環節，寫出設計意圖(10分)

正確答案:(1)教學目標 情感態度價值觀：通過學習歌曲《祖國大地美如花冠》，能夠體會歌曲熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的情感。 過程與方法：通過演唱、小組合作、編創歌曲，能夠提高演唱能力、團隊合作能力以及創造能力。 知識與技能：能夠有感情、完整的演唱歌曲，并能運用打擊樂器為歌曲編創伴奏。 (2)教學過程 (一)初步感知 1.教師播放歌曲《祖國大地美如花冠》的音頻，請學生回答邊聆聽邊思考兩個問題：歌曲的情緒是怎么樣的?歌曲的速度是怎么樣的?(情緒是活潑歡快的;速度是中速。) 2.教師再次播放歌曲，提問學生歌曲表達了什么樣的思想感情?(歌曲表達了羅馬尼亞人民熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的思想感情。) (二)新課教授 1.教師帶領學生進行簡單的發聲練習，提醒學生注意氣息的掌握，用輕聲高位置演唱。 2.教師彈唱歌曲旋律，學生哼唱，并畫出旋律線。 3.教師帶領學生朗讀歌詞，體會歌曲所表達的思想感情。 4.教師范唱歌曲，學生跟唱，提醒學生注意音準問題。 5.請學生說出歌曲當中節奏不好掌握的地方(第一句“美麗的春天”)，并進行著重練習。 6. 學生加入歌詞進行演唱，教師提醒學生演唱時要唱出歡快、活潑的情緒。 7.教師帶領學生完整演唱歌曲。 (三)拓展延伸 1.教師將學生分為四個小組，每個小組發放相應的打擊樂器，請學生進行創編，為歌曲進行伴奏。 2.請學生編創完之后，上臺進行展示，教師做出評價。 (3)設計意圖 (一)初步感知 通過這樣的設計，學生能夠直觀的感受歌曲的情緒、速度、以及歌曲所要表達的思想感情，并且主動的參與到課堂中來。 (二)新課教授 通過這樣的設計，能夠提高學生對音樂學習的興趣，為學生的音樂素養奠定了基礎。 (三)拓展延伸 通過這樣的設計，學生更夠主動的參與到課堂中來，并且能夠提高學生的編創能力以及小組合作能力。

五、案例分析題(1)

34、……老師先用課件展示了異彩繽紛的彝族風情，然后組織學生演唱彝族民歌《阿西里西》...... 依據《義務教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念，分析老師教學中的問題(7分)，并針對問題提出改進建議(8分)

正確答案:該案例是一個問題案例。 問題：(1)教師在教學的過程中，用的彝族風情引入課堂，為學生營造情境，并帶領學生演唱歌曲，體現了“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”的課程理念。但在之后的小組活動中，教師運用大量的時間請學生去動手創造，違背了新課標中“強調音樂實踐，鼓勵音樂創造”的理念，這一理念要求音樂課堂要注重實踐活動，從而有程度的去鼓勵學生進行創造，而案例中的老師，將“創造”的部分擴大，“實踐”與“創造”的側重模糊。 (2)同時，音樂課堂強調的是突出音樂課堂特點，學生去“唱”“跳”“演”等，而該教師在授課的過程中，運用20分鐘的時間請學生進行創造，最后結束課堂。違背了新課標中“突出音樂特點，關注學科綜合”的理念。 改進意見：教師應將創造的時間縮短，將課堂重點轉移到對音樂知識的了解與表現上，融入更多的音樂元素，使音樂課堂豐富起來。比如：請學生介紹彝族音樂風情;學生隨音樂表現歌曲;說說彝族民族服飾特點等;同時，也要注重音樂實踐，以學生為課堂的主體，重在學生去演唱、體會、表現音樂，達到實踐要求。

六、課例點評題(1)

35、……依據《義務教育音樂課程標準(2011版)》基本理念，對教學設計中的展開階段進行分析(7分)，并提出改進建議(8分) 課題名稱：《海的百態》 教學對象：七年級學生 教學內容：欣賞《海的百態》......

正確答案:這個課例一方面在教學設計上有一些優勢，但與此同時也存在一些問題，因此，總的來說這是一個問題案例。 案例分析： 上述案例在課程設置上存在一些閃光點： (1)教案來看，本課展開部分內容較為完整; (2)教學內容在欣賞、編創上都有涉及;內容比較豐富，次序安排由淺入深、較為合理，抓住了音樂課程理念以“美育”為核心的課程基本理念。 (3)在編創環節采用多種編創形式，全班分組練習等，學生實踐的形式豐富，這些都體現新課程了“強調音樂實踐，鼓勵音樂創造”，是本課設計的“閃光點”。 與此同時，課例中的課程設置也存在一定的問題： (1)在展開環節過于簡單，聆聽不夠深入。音樂是聽覺的藝術，充分地聆聽樂曲可以有效地把握樂曲，為探究做準備，課例中每一個樂曲只聆聽了一次，不夠充分; (2)缺乏突出教學重點并解決教學難點。例如本節課的主要目標是：通過聆聽和感受，體驗不同音樂作品對“海”的表現。在教學過程中只有對德彪西的《大海》和肖邦練習曲Op.25 No12進行聆聽，并沒有對比分析不同音樂作品對于大海描寫的不同。 (3)編創環節過于復雜，編創的選擇過多，教學過程有些頭重腳輕。 (4)展開階段過于單一化，使得課堂氣氛死板。 (5)沒有體現師生評價。優秀的音樂課堂需要有效的師生互動來推進教學，案例中并沒有體現師生評價，對于教學進程的把握不夠深入。 綜上所述，該課例要建議教師豐富、充實欣賞環節，深入講解知識點，完善評價體系，可以將自評、互評以及他評充分結合，圍繞新課程的基本理念安排教學，針對以上所存在的不足，具體給出的建議為： 首先，調整教學設計的步驟與內容，在課程的展開環節，教師可以依然通過欣賞油畫，提問學生大海的風景是怎樣的?接著，聆聽這首作品所傳達的情緒與情感，從而帶著這種情緒與情感來進行更好的展開教學，豐富學生的戲劇體驗; 其次，調整教學活動的詳略，應該先來聆聽肖邦練習曲Op.25 No12，分析樂曲地曲調特點和所表達的作品音樂形象，再采用學生小組合作、討論、探究等方式多次聆聽樂曲，詳細分析德彪西的《大海》，并總結不同的音樂作品所體現的大海的不同特點。 再次，選擇一到兩種編創的方式進行實踐，可選擇對白、旁白、配音的編創練習更體現高中生的知識儲備以及學段特點。 最后，教師要在課堂中體現對學生鼓勵性的評價，體現學生為主體，教師作為引導者新課標理念。

希賽教師資格考試網絡課程開班啦，告別"無證駕駛"一次拿下教師資格證，正式進軍教師界!各班次限額招生，欲報從速!立即購課! 咨詢QQ：425863508