2017下半年教師資格證面試已經結束，下面是2017下半年教師資格證面試真題及答案:初中生物(第四批)，供各位考生參考：

2017下半年教師資格證面試真題及答案:初中生物(第四批)

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二、考題解析

【教學過程】

(一)設置疑問，導入新課

教師提出問題：血液中含有紅細胞、白細胞、血小板三種血細胞。我們已經知道了紅細胞的主要功能是運輸氧氣供給不同的器官和組織、細胞利用。那白細胞在體內又執行什么功能呢?引出本課課題內容。

(二)新課教學

1.結構特點

(1)多媒體展示白細胞和紅細胞的顯微圖片，學生觀察對比，說出白細胞的數量和形態特點。

(相比于其他動物細胞，白細胞個體較大，呈現不規則的形狀，并且數量較少。)

(2)教師出示白細胞亞顯微結構圖片，提出問題：白細胞有什么結構特點?學生觀察，思考。

(白細胞與其他動物細胞的結構相似，具有細胞膜、細胞質、細胞核。)

2.功能

(1)教師提問：白細胞不規則的形態，是否與它的功能相關呢?

(2)教師視頻展示“白細胞吞噬細菌”的全過程，并提出問題：描述白細胞吞噬細菌的動態過程，說一說白細胞的作用。

(正常情況下白細胞在血液中，當病菌侵入人體時，白細胞能通過變形而穿過毛細血管壁，集中到病菌入侵部位，將病菌包圍吞噬。白細胞具有保衛人體的作用。)

(3)教師出示正常成年人血液中白細胞的數量范圍以及一張病人的白細胞數量化驗單，請學生觀察比較，分析病人可能得了什么疾病。

(病人體內的白細胞的數量高于正常值，很可能是外部病菌侵入機體，造成了身體炎癥。)

(4)教師提問：身體發炎后，形成的膿液包含哪些成分?

(白細胞在吞噬病菌后自身也會死亡。死亡的白細胞集團和細菌分解產物構成了膿液。)

(三)歸納總結

學生發言總結白細胞的形態特征以及在人體內發揮的作用。

【板書設計】

略

【答辯題目解析】

1.本節課的教學目標是什么?

【參考答案】

我制定了如下的三維教學目標：

(1)能夠描述白細胞的結構特點和吞噬功能。

(2)通過視頻、圖片的觀看，培養觀察、思考以及分析的能力。

(3)認識人體血細胞種類和功能的多樣性，體會生物體的復雜性。

2.說一說白細胞結構和功能相適應的表現。

【參考答案】

白細胞形態不規則，可以進行變形。當有病菌侵入人體后，白細胞可以通過變形穿過毛細血管壁，聚集到入侵部位，再次通過變形吞噬病菌。白細胞內還含有多種酶，能夠把吞噬的病菌消化成碎片。

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二、考題解析

【教學過程】

(一)展示圖片，情境導入

老師播放各種爬行動物的圖片，讓學生欣賞觀察，并提問這些動物都有哪些相同點，他們和上節課學的兩棲動物是一類嗎?帶著問題學習新課。

(二)合作探究，解決問題

活動一：播放視頻，觀察蜥蜴的生活以及身體特點。

最后教師引導學生一同歸納總結。

田野和山坡的草地上，常常可以看到蜥蜴。蜥蜴的頭部后面有頸，因此它的頭可以靈活的轉動，便與陸地上尋找食物和發現敵害;蜥蜴的四肢短小，不能跳躍，但能貼地面迅速爬行;皮膚干燥，表面覆蓋角質的鱗片，既可以保護身體，又能減少體內水分的蒸發。

活動二：出示蜥蜴受精和產卵的過程，讓學生回憶青蛙受精和產卵的過程，找出不同點。

學生通過觀察和小組討論，最后師生共同總結出：青蛙將卵產在水中，并在水中受精，而蜥蜴將受精卵產在陸地上。卵外還有堅韌的蛋殼保護，使卵能在陸地環境中發育成幼蜥。

教師補充蜥蜴能在陸地上生活還有肺的作用。最后師生共同總結出爬行動物的主要特征：體表覆蓋角質的鱗片或甲，用肺呼吸，在陸上產卵，卵表面有堅硬的卵殼。

(三)鞏固提高，拓展延伸

PPT出示龜的圖片：1、讓學生解釋一下龜為什么能在陸地上生活?2、爬行動物與兩棲動物有什么區別?

(四)小結作業

教師引導學生回顧本節課所學的主要內容，爬行動物的主要特征。

作業：思考人類與爬行動物的關系?

【板書設計】

略

【答辯題目解析】

1.爬行動物和兩棲動物的區別是什么?

【參考答案】

兩棲動物在發育過程中必須經過兩個階段：幼體像魚，生活在水中，以鰓呼吸，沒有成對的附肢;幼體變態后成為成體，有成對的附肢支撐著身體，在陸地上爬行或跳躍運動，一般用肺呼吸。兩棲類動物的皮膚光滑裸露無鱗片覆蓋，體溫不恒定，會隨外界溫度變化而變化，屬于變溫動物(或稱冷血動物)，有夏眠或冬眠現象。兩棲類動物的繁殖方式以卵生為主，極少數卵胎生。爬行類動物的特征是：身體表面覆有鱗片或角質板;運動時采用典型的爬行方式即：四肢向外側延伸，腹部著地，匍匐前進，都用肺呼吸，體溫不恒定，會隨外界的溫度變化而變化，所以在嚴寒的冬季要冬眠，在炎熱的夏季要夏眠。爬行動物的心臟只有三個心室，不像其他動物有四個。絕大多數爬行動物為卵生，但也有的種類卵在母體中先孵化再出生。

2.你是怎樣體現學生是主體的?

【參考答案】

在整個教學過程中，我采用了觀察歸納和小組討論的教學方法，在蜥蜴的主要特征采用觀察方法，在蜥蜴與青蛙的比較中運用了小組討論的方法，放手讓同學們自己觀察探討得出爬行動物的主要特征，在整個過程中我只起了引導作用，這樣激發學生的學習欲望，體現他們的主體地位。

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二、考題解析

【教學過程】

(一)創設情境，導入新課

教師多媒體播放醫院中新生兒的圖片以及嬰兒的第一聲啼哭的音頻，提出問題：我們是從哪里來的?引出本課課題內容。

(二)新課教學

1.知識回顧

(1)教師提問：生殖是一種自然現象，我們已經學過了植物的生殖過程，請回憶被子植物的生殖需要經過那幾個過程?

(傳粉——受精——發育。)

(2)教師提問：人類是怎樣生殖、延續后代的呢?

2.受精

(1)教師視頻展示受精的完整過程，提問：什么是受精?

(含有精子的精液進入陰道后，精子游動進入子宮，進而進入輸卵管內與卵細胞相遇。眾多的精子中只有一個能夠進入卵細胞，并與卵細胞結合，形成受精卵。這個過程叫做受精。)

(2)教師提問：受精發生在什么部位?

(輸卵管中。)

(3)受精后受精卵繼續發生了什么變化?

(受精卵不斷進行細胞分裂，逐漸發育成胚泡。胚泡緩慢的移動到子宮中，最終附著在子宮內膜上。)

(4)教師提問：描述受精的整個過程。

3.發育

(1)子宮內膜上的胚泡在體內怎樣繼續發育?

(在子宮內膜上，胚泡中的細胞繼續進行分裂和分化，逐漸發育成胚胎。在八周左右時發育成胎兒——已經呈現出人的形態。)

(2)胎兒在母體內生長，怎么吸收營養?產生了廢物怎么辦?

(胎兒生活在子宮內半透明的液體——羊水中。通過胎盤、臍帶，從母體獲得所需要的營養物質和氧。胎兒產生的二氧化碳等廢物，通過胎盤進入母體排出。)

(三)

學生發言總結受精的過程以及胎兒的發育過程。

【板書設計】

略

【答辯題目解析】

1.本節課的教學目標是什么?

【參考答案】

我制定了如下的三維教學目標：

(1)能夠描述受精的完整過程和胚胎發育的內容。

(2)通過視頻的觀看、小組合作，提升分析能力和合作能力。

(3)認識人類生殖的過程，體會母愛的偉大。

2.請描述一下受精的全過程。

【參考答案】

含有精子的精液進入陰道后，精子游動進入子宮，進而進入輸卵管內與卵細胞相遇。眾多的精子中只有一個能夠進入卵細胞，并與卵細胞結合，形成受精卵。