教師資格證面試“試講”亮點——信息技術

一、新穎生動的開場

直擊主題的導入，它能從一開始就吸引住考官的眼球，取得良好的印象。考生們需要開動腦筋，盡量避免比較通俗的導入方法，比如復習式、提問式等，應多利用先進的教學設施展開設置情境式熱門方法，例如用作品展示、情景導入、社會話題等方法引入新課，最好的方法就是采用導入的部分與新課教學所使用的教學方法——任務驅動法有密切的聯系。

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二、教學過程

教學過程是面試當中占用時間最長的部分——新課的講授與鞏固提高，這一部分要做到充實豐富。首先，考生需要明確考題要求，在試講過程中不可遺漏任何知識點。其次，注意在整個教學的過程中，要突出學生主體的地位，結合信息技術課程的特有的教學方法——任務驅動法進行教學，即教師不要一味的進行講解，要注重培養學生動手操作的能力及發現問題和解決問題的能力。最后，在鞏固提高部分要突出信息技術學科的特色，例如這節課是高中部分《信息及其特征》，可以在 PPT上展示生活當中的實例，請學生回答其中所蘊含的信息的特征，以達到學以致用。如果這節課學生最后是完成了一件作品，比如《Flash軟件制作簡單動畫》，在鞏固提高了的部分，教師可以遵循新課標里面——評價的多元化進行教學。采用自評、互評、師生評的方式對學生的作品進行評價。并學生的作品中發現不足之處給予具有建設性的意見，以達到學生靈活運用知識的目的。

三、有意義性的結尾

上述一切完成之后本節課的內容也至此結束了，如果在導入部分教師采用了社會話題的方式導入，并且給學生留有疑問，記得要進行解答。然后要對本節課所講的內容進行總結，要避免千篇一律的教師個人總結的方式，可以請學生進行總結或是請學生談談在本節課中都有哪些收獲，這樣的方法不僅新穎而且還體現出了以學生為主體的思想。要做到環節的完整，作業是不可或缺的一部分。考生要記住在留作業的時候切不可老套繁冗，不要拘泥于本節課所學的知識點或讓學生對于課堂上的知識重新操作或制作。要盡量聯系下節課的知識內容或讓學生動手動腦應用新知。比如上網搜集的任務、畫圖等作業。信息技術課程作業的一個標準就是要寬泛，讓學生在課下的時候對于課堂學到的知識能夠靈活的運用，這才是信息技術課程所要完成的最終的目標。

四、精心明確的設計

試講要想拿到，我們還要在細節上注意，讓考官更加注意到我們的用心，這就是板書設計。板書設計一定要注意針對性、高度的概括性以及邏輯性，所以考生要把握課題內容，在備課時有個整體的構思。

五、流利清晰地表達

最后，標準的普通話，流利清晰、大方自然的表達能夠贏得考官的欣賞。

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