面試結構化，這是進入考場的第一個關卡！教師資格結構化面試問答主要有六大類型，下面小編將對應急應變類題目的答題思路進行介紹，供考生參考。

>>教師資格結構化面試常見題型及典型例題（七大類）

應急應變類題目就是考作為教師所需要的教育機智了。

應急應變類題目的特點在于即時性比較強，考察的就是你在當下的環境里打算如何解決?

最核心的地方在于區分輕重緩急。

那什么最重要? 學生的安全最重要，課堂的秩序最重要，保證教學進度最重要。

保證了上述的基本情況，具體的細節只要能夠自圓其說就行。

【真題】你正在上課，兩位同學突然打起架來，你怎么辦?

【參考答案】

在班級中，出現同學鬧矛盾的情況是非常正常的。在正常的教學過程中，如果遇到同學在課堂上打架，我會保持冷靜，妥善地處理此事。

首先，我會請同學幫助將兩人分開，先維持正常的課堂秩序，對兩位同學安撫與批評，不管什么原因也不能影響正常的課堂秩序，保證教學的正常進行。

然后，在課下通過詢問其他同學，了解他們打架的原因。請兩位同學來辦公室，單獨進行溝通：如果是對課堂內容出現了分歧，我會對他倆分別進行教導，可以通過討論的方式;如果是與課堂內容無關，我要告誡學生，遇到任何事情都要冷靜地處理，不能通過武力來解決問題，及時溝通、交流找到解決問題的方法。

最后，遇到這種事情，我在平時會多組織些班級活動，增進學生之間的感情與交流，加強班級文化建設，營造良好的教學氛圍，避免這類事件的再次發生。

【真題】學校進行地震演習，結果你所在的班級有同學下樓時摔傷了，作為班主任，你怎么辦?

【參考答案】

地震演習中有學生在樓道摔傷，如不及時處理，很容易造成疏散秩序混亂。為避免擴大影響，我會及時做出反應，以保障學生安全為第一要義，在妥善處理學生傷情的情況下，保障演習順利進行。

首先，我會及時來到受傷學生身邊，先將其帶離疏散隊伍，然后通知本樓層負責樓道疏散工作的老師，請他維持好樓道疏散隊伍的秩序，避免學生發生擁擠造成踩踏事故，同時將該情況匯報給廣播組，請廣播組的老師通過廣播說明具體情況，讓疏散組的老師做好應對工作，合理調整疏散速度。

其次，詳細詢問該名學生的傷情，安撫其情緒，如果并無大礙，則鼓勵他繼續加入到演習中來，并帶領他重新回到疏散隊伍中，進行有序撤離;如傷勢較重，則聯系醫務組的同事前來診治傷情，并做后續治療。

再次，我會回到事先指定的集合地點進行整隊及清點人數，并將本班學生受傷及治療的情況向領導進行匯報，聽從領導指示，繼續完成地震演習任務。

最后，地震演習結束后，對受傷學生的情況進行跟蹤了解，確保學生身體無恙。同時總結此次演習工作的經驗教訓，在班級里普及應急避震的正確知識，并做好心理指導，確保下次演習中學生們都能冷靜、有序的進行撤離。

【真題】學生在課堂上提出你無法回答的問題，怎么辦?

【參考答案】

為學生答疑解惑是教師的本分。此時，我會在維護好自身形象的前提下，切實地幫助學生解決實際問題。具體可以借助班集體的力量當場解決，也可以與學生協商通過資料查閱的方式后續解決。

首先，我會對這名具有求知精神的同學進行表揚，并號召學生向其學習，在學習中要積極思考，主動探索。

其次，我會順勢將這道題重述給全班學生，激發大家對該問題的思考。與此同時，我會結合學生們的觀點整理思路，解決問題。如果該問題無法在短時間之內進行解決，且與當前所講內容相關度不大，我則會把問題留給學生做課后思考，并告知學生我們這堂課的主題內容不在此，使學生能回歸課堂主題。

最后，課程結束后，我會借助網絡、書籍及請教同事等方式找出問題的答案，并在下次課上，通過引導使學生們理解這個問題。

回答不出學生的問題是正常現象，但如果此類情況經常出現就不正常了。所以，我會在工作的過程中不斷地學習、探索，逐漸地提升自己的職業素養，儲備充足的水源，以學生知識饑渴的需求。

解題思路

你在上課時，發現有學生沒帶書，這時候你怎么辦?

1.分析情況

學生上課沒帶書，這種現象時有發生，遇到這種情況，我會做以下處理：

2.確定任務

首先，我會穩定自己的情緒，讓自己冷靜下來。接著，我會以不影響學生上課為原則，處理學生沒帶書的情況。

3.解決問題

為了不影響學生的上課進度，如果當時我的辦公室有備用的書本，快速讓班長去辦公室取書給他暫時用。如果辦公室沒有教材，我會可以指派他同桌跟她分享同一本書 。

課后，我會詢問該生為什么沒有帶書。如果是不小心忘記了，就提醒他以后上學整理書包時仔細一些。如果是書本丟失，可以推薦他和家長一起到某個書店補買。如果這種情況經常發生，我會跟該生家長溝通，讓家長進行監督，每天晚上把書包整理好再休息。

4.自我提高

為了防止此種情況再次發生，在以后的班會上也可以再次強調一下課前的準備，強調養成好的學習習慣。

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