重點推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析專題（各科） 

　　二、考題解析

【教學過程】

(一)新課導入

上課之前，提出問題，最喜歡什么舞蹈?為什么?

學生自由回答

教師總結：朝鮮舞(律動感強)，藏族(自然、自由)

(二)初步感知

教師播放芭蕾舞視頻，并提出問題，這種舞蹈給你什么樣的感覺?

學生思考回答。

(高貴、優雅)

(三)學習探究

賞析芭蕾舞劇《天鵝湖》

(1)教師播放視頻，學生觀察，并回答：這部舞劇場景有什么特點?

學生通過觀察視頻，可以回答出：整個場景布置成湖邊的場景，營造真實的場景;更加真實的表現古詩情節與人物情緒。

(2)教師再次播放《天鵝湖》，并請學生帶著問題觀看視頻，芭蕾舞有什么樣的特點?

學生自由回答

教師總結為芭蕾舞最大的特點是“開、繃、直、立”。

教師提問，在本視頻中，出現了很多“立”的動作，為什么呢?

學生進行小組討論，踴躍回答。

教師總結為本舞劇為《天鵝湖》，為表現天鵝的高貴與優雅，所以多次出現“立”的動作。

(3)了解了《天鵝湖》是一部生動的芭蕾舞劇之后，請學生思考芭蕾的由來。

學生踴躍回答。

教師總結：芭蕾，一種舞臺舞蹈形式，既歐洲古典舞蹈，通稱芭蕾舞。這是在歐洲各地民間舞蹈的基礎上，經過幾個世紀不斷加工、豐富、發展而形成的，具有嚴格規范和結構形式的歐洲傳統舞蹈藝術。19世紀以后，技術上的一個重要特征是女演員要穿特制的腳尖舞鞋用腳趾尖端跳舞，所以也有人稱之為腳尖舞。

(4)學習芭蕾舞手位，以及簡單的芭蕾舞動作，并表現

(四)拓展延伸

請學生以小組為單位，用所學的舞蹈動作進行音樂的表現。

教師鼓勵學生進行互評。

(五)小結作業

小結：通過提問的方式，師生共同梳理芭蕾舞特征，鼓勵學生在精神上做高貴優雅的人，在生活中做謙虛友愛的人。

作業：搜集一些芭蕾舞的視頻或者動作，下節課進行展示。

　　二、考題解析

【教學過程】

(一)創設情境，導入新課

1.教師用多媒體展示多瑙河的圖片，提問有哪位同學知道這是哪里嗎?學生自由回答后教師總結(美麗的景色、動聽的樂曲常常讓我們沉醉其中。這就是歐洲的第二大河——多瑙河，他像一條藍色的絲帶橫貫歐洲大陸，很多文人墨客用詩句贊美它。)

2.教師介紹《藍色多瑙河》，有一位音樂家為了贊美多瑙河，譜寫了一首著名的樂曲《藍色多瑙河》，這首歌曲被譽為“奧地利第二國歌，順勢導入新課。

(二)初步感知

1.教師利用多媒體播放歌曲《藍色多瑙河》，提問學生樂曲是幾幾拍的?學生自由回答后教師總結樂曲是3/8拍，3/8拍強弱弱的輕快、優美特點帶給我們的情緒是熱烈的、歡快的，有一種舞曲表達的就是這樣的感覺，他就是圓舞曲。圓舞曲又叫華爾茲，三拍子，曲調流暢速度可快可慢。18世紀后期流行于歐洲，既在舞會中做伴舞之用，也在音樂會上演奏。

2.教師再次播放《藍色多瑙河》，在聽的過程中引導學生分析樂曲分為幾部分，樂曲播放完后學生自由回答教師總結樂曲是由小序曲、五段小圓舞曲及一個較長大的尾聲(部分再現前面主要的音樂主題)連續演奏而成。

(三)分段欣賞

1.聽賞第一圓舞曲。

教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。

(1)感受圓舞曲節奏、速度、旋律的特點。

教師設置問題：請同學們模唱第一圓舞曲的旋律，說說圓舞曲的速度、節奏和旋律有什么特點?

學生回答：旋律優美抒情，節奏舒展，速度輕快……

教師歸納總結：樂曲輕盈優美，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。

(2)學唱第一圓舞曲的旋律

學生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復多次，記憶第一主題旋律。

2.聽賞第二圓舞曲。

教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。

(1)感受圓舞曲三拍子動作的特點。

教師設置問題：聽辨這段旋律在速度、節奏上有什么特點，表現的是怎樣的一幅場景?

學生自由回答(情緒熱烈、歡快，速度較快。表現了人們在歡快地跳著舞)

(2)感受弱起小節的特點。

教師引導學生用拍手的方式找出音樂的強拍，講解弱起小節的特點。

教師指導學生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線的拍子要準確，空拍時要做到聲斷氣不斷。

(3)學生體會演唱。

3.聽賞第三圓舞曲。

教師出示第三主題譜例，并播放第三圓舞曲音頻，熟悉第三圓舞曲的節奏特點。

教師設置問題：聽辨這段旋律的節奏有什么特點?表現了怎樣的情景?

學生回答(節奏有切分的感覺，表現了舞姿很輕俏、節奏歡快的舞蹈場面)

4.聽賞第四圓舞曲。

教師出示第四主題譜例，并播放第四圓舞曲音頻。

(1)熟悉第四圓舞曲的旋律特點。

教師引導學生聽辨這段旋律的節奏及旋律線的特點?表現了怎樣的情景?學生自由回答。教師歸納總結：旋律上下起伏，節奏自由，表現人們翩翩起舞悠然自得的樣子，讓我們跟著旋律畫旋律線感受這段音樂的旋律變化，再次熟悉音樂。

(2)學生跟隨音樂畫旋律線。

5.聽賞第五圓舞曲。

教師出示第五主題譜例，并播放第五圓舞曲音頻。

(1)熟悉第五圓舞曲的力度特點。

教師設置問題：聽辨這段旋律的速度、力度發生了什么變化?表現了怎樣的情景?學生自由回答教師總結：四分附點音符和四拍長音的連續使用使這段音樂顯得有彈性，富有動感。

(2)學生體會欣賞

(四)拓展延伸

1.整體欣賞管弦樂《藍色多瑙河》視頻

學生感受不同方式演繹的這首名曲，熟悉五首圓舞曲的旋律，多層次了解這首圓舞曲的旋律特點。

2.介紹作曲家

教師設置問題：我們跟隨這位音樂家感受到了多瑙河上人們偏偏起舞的歡快場面，你們能猜出這位音樂家是誰嗎?學生自由回答。教師歸納總結：他就是奧地利作曲家約翰·施特勞斯，小提琴家兼指揮家。于1825年10月25日生于維也納一個音樂家的家庭里。他自幼酷愛音樂，不到7歲寫下了第一首圓舞曲，此后有大量的圓舞曲問世，一生創作圓舞曲400余首，有“圓舞曲之王”的聲譽，輕歌劇16部，他的代表作有《藍色多瑙河》《維也納森林的故事》《春之聲圓舞曲》，輕歌劇《蝙蝠》等。之后為學生介紹《藍色多瑙河》被譽為“奧地利第二國歌的背景故事。

(五)小結作業

1.師生問答，共同總結。

提問的形式引導學生說出本節課的收獲，并引導學生熱愛本民族音樂，了解多元化音樂。

2.布置作業

請學生課后觀看小約翰·施特勞斯的《春之聲》圓舞曲視頻。

【答辯題目解析】

1.《藍色多瑙河》中有五個小圓舞曲，您能說一下五個圓舞曲有哪些特征?

【參考答案】

第一小圓舞曲描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。主題A抒情明朗的旋律、輕松活潑的節奏，以及和主旋律相響應的頓音，充滿了歡快的情緒，使人感到春天的氣息已經來到多瑙河;主題B輕松、明快，仿佛是對春天的多瑙河的贊美。

第二小圓舞曲首先在D大調上出現，第一部分旋律跳躍、起伏，層層推進，情緒爽朗、活潑，給人以朝氣蓬勃的感覺;突然樂曲轉為降B大調，顯得優美委婉，與第一部分形成對比。巧妙而富于變化的第二圓舞曲描寫了南阿爾卑斯山下的小姑娘們，穿著鵝絨舞裙在歡快地跳舞，富于變化的色彩顯得格外動人。

第三小圓舞曲屬歌唱性旋律，主題A有優美典雅、端莊穩重的特點;主題B具有流動性特點，加強了舞蹈性，呈現出狂歡的舞蹈場面。這段音樂采用了切分節奏，給人以親切新穎的感覺。

第四小圓舞曲的主題A優美動人，富于歌唱性;主題B強調舞蹈節奏，情緒熱烈奔放，與主題A形成了對比。在開始時節奏比較自由，琶音上行的旋律美妙得連作曲家本人也很得意，仿佛春意盎然，沁人心脾。

第五小圓舞曲是第四圓舞曲音樂情緒的繼續和發展，只是轉到A大調上。主題A旋律起伏回蕩，柔美而又溫情;主題B則是一段熾熱而歡騰的音樂，形成了全曲的高潮。起伏、波浪式的旋律使人聯想到在多瑙河上無憂無慮地蕩舟時的情景。

2.有否從事家教，你認為家教和教學工作之間的關系怎么樣?

【參考答案】

第一，家教面對的是一個或幾個學生，而教學工作面對的是一群學生。

第二，家教針對性強，可以很好地進行因材施教;而教學工作面向的是全體學生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個學生。

第三，家教的教案和實施遠比教學工作的課堂簡單，不存在管理班級，維持秩序等問題。

第四，從事家教也是做老師，可以從中學到怎樣的講解,學生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現在學生的特點，為將來從事教學工作打下基礎。

　　二、考題解析

【教學過程】

(一)情景導入

音頻播放一段陜北民歌《信天游》讓學生感受陜北民的特點，并引出本課主題《山丹丹花開紅艷艷》。

(二)初步感知

通過音頻播放的形式，進行初次聆聽歌曲，并思考歌曲分為哪幾個部分，給人帶來什么感受。(三個部分，給人感受高亢、寬廣)。

(三)探究學習

1.將每個部分進行分段欣賞，并在教師的彈唱示范中進行主題旋律的哼唱。

2.深入講解每個部分，并且指出每個部分的構成。第一個由部分前奏、主題和主題變奏構成。第二個部分由間奏、變奏二、間奏、變奏三構成。第三個部分由主題旋律的間奏、再現變奏一、結尾句構成。

3.歌曲可以采取哪幾種演唱形式(男聲領唱、女生合唱或者混合和產婦相互配合。)

(四)拓展延伸

利用手中的樂器進行伴奏創編，并改變原來的速度及節奏型進行表演，小組互評后小組代表進行展示。

(五)小結作業

師生共同總結本節收獲。作業采用開放性作業，在課后搜集一些其他的陜北民歌，下節課進行分享。