11.以一定的課程觀為指導，制定課程標準，選擇和組織課程內(nèi)容，預設學習活動方式的過程是(   )。

A.課程評價

B.課程實施

C.課程組織

D.課程設計

試題答案：D

12.維果斯基認為評價人類發(fā)展應該從四個層面進行，除了微觀、個體、社會歷史之外，第四個層面是(   )。

A.文化層面

B.系統(tǒng)層面

C.技術層面

D.規(guī)范層面

試題答案：B

13.當人們聽到一種自己覺得可怕的聲音時，往往會感到發(fā)冷，甚至起雞皮疙瘩。這種現(xiàn)象稱為(   )。

A.適應

B.對比

C.聯(lián)覺

D.后像

試題答案：C

14.隱藏圖形測驗中，要求被試在較復雜的圖中把隱蔽在其中的簡單圖形分離出來。有些被試能排除背景因素的干擾，從復雜圖形中迅速容易地分離出(知覺到)指定的簡單圖形。這些被試的認知方式為(   )。

A.整體性

B.序列性

C.場獨立性

D.場依存性

試題答案：C

15.學習了三角形和長方形的面積公式之后，再學習梯形的面積公式就比較順利。這種遷移屬于(   )。

A.零遷移

B.逆向遷移

C.負遷移

D.正遷移

試題答案：D

16.在心理學實驗中，為了使小狗能夠區(qū)分開圓形光圈和橢圓形光圈，研究者只在圓形光圈出現(xiàn)時才給予食物強化，而在呈現(xiàn)橢圓形光圈時不給予強化，那 么小狗便可以學會只對圓形光圈做出反應而不理會橢圓形光圈，該過程稱為(   )。

A.刺激分化

B.刺激泛化

C.刺激獲得

D.刺激消退

試題答案：A

17.初一學生許明努力學習就是想獲得親朋好友的贊揚。根據(jù)奧蘇貝爾的相關理論，驅(qū)動許明行為的是(   )。

A.認知內(nèi)驅(qū)力

B.附屬內(nèi)驅(qū)力

C.自我提高內(nèi)驅(qū)力

D.成就內(nèi)驅(qū)力

試題答案：B

18.沙赫特?辛格的情緒理論認為，對情緒產(chǎn)生起決定作用的因素是(   )。

A.環(huán)境

B.生理

C.刺激

D.認知

試題答案：D

19.在對學生李剛網(wǎng)絡成癮的干預中，老師要求在手腕上套一根橡皮筋，一旦感覺自己想上網(wǎng)就用力拉橡皮筋彈自己。這位老師所要求的方法稱為(   )。

A.強化干預法

B.厭惡干預法

C.轉移注意法

D.延遲滿足法

試題答案：B

20.在一次心理健康培訓班教學測驗中，關于學校心理輔導的一般目標，學員們的答案不一，共有四種。其中，正確的是(   )。

A.學會調(diào)適和尋求發(fā)展

B.學會調(diào)節(jié)和學會適應

C.學會調(diào)適和尋求健康

D.適應學習和適應社會

試題答案：A

21.江金當了一段時間教師后感到自己完全能夠適應教學的基本要求，此時他把關注的焦點投向了如何提高學生成績、教好每一堂課。按照富勒的教師成長階段論，江金處于(   )。

A.關注生存階段

B.關注學生階段

C.關注情境階段

D.關注自我階段

試題答案：C

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