四、材料分析題

30.材料：

開學不久，班主任賈老師發現明朗同學不喜歡學習，上課不認真聽講，經常做小動作，不按時完成作業。賈老師經過一段時間的了解，發現明朗有不少缺點，但也有優點，需要肯定和鼓勵。于是，賈老師找他談話說：“你有缺點，但也有優點，可能你自己還沒有發現。這樣吧，我限你在兩天內找找自己的優點，如實向我匯報，不然我可就要批評你了。”第三天，明朗找到賈老師，很不好意思地說：“老師，我心腸好，力氣大，畢業后想當兵。”賈老師說：“這就是了不起的長處，心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人，你力氣大，想當兵，保家衛國，是很光榮的事，你的理想很實在，不過當兵同樣需要學習科學文化知識，需要真才實學。”聽了老師的話，明朗臉上露出了微笑。從此，明朗嚴格要求自己，認真學習，養成了良好的習慣，各方面都有了很大的進步。

問題：

(1)結合材料，談談賈老師主要遵循了哪一德育原則。

(2)貫徹這一原則有哪些基本要求？

【參考答案】(1) 材料中體現的是長善救失的德育原則，即依靠學生的積極因素，克服消極因素。在德育工作中，教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素，以達到長善救失的目的。材料中賈老師通過認可明朗同學的優點，幫助其樹立信心，借此機會引導學生要嚴格要求自己，認真學習，養成了良好的習慣，實現自己保家衛國的理想體現了這一原則。

(2) 貫徹這個原則的基本要求：

① 教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學生的優點和不足；老師在對明朗同學的教育中，既看到了他的缺點，又同時通過多種方式了解明朗的優點。

② 教育者要有意識地創造條件，將學生思想中的消極因素轉化為積極因素；老師借助明朗想要當兵的理想，適時對他提出要求，有效將學生的消極因素進行了轉化。

③ 教育者要提高學生自我認識、自我評價能力，啟發他們自覺思考，克服缺點，發揚優點。老師并沒有直接指出明朗的優點和不足，而是給他布置任務思考自身的優點，以此來提升學生的自我評價能力，克服缺點，彌補不足。

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