三、材料分析題

1、材料：

一天中午，六年級學生正在操場上打籃球。突然小海和小冰打在一起，吳老師看到了這一幕，迅速走上前去，嚴厲地看著他們倆，一言不發?？吹絽抢蠋?，他倆停止了打斗，吳老師說：“瞧你倆剛才的樣子，好像恨不得把對方都吃了。打球時發生碰撞是很正常的，你們竟然大打出手，丟人不？我現在不追究誰對誰錯？只想問一句，這件事是你們自己處理好呢？還是我處理？”他們互相看了看，說：“我們自己處理?！睅追昼姾螅麄z言歸和好，并向吳老師承認了錯誤。

問題：

(1)評析吳老師對學生沖突的處理方式。

(2)結合材料簡述教師處理學生沖突的基本要求。

【參考答案】材料中吳老師在處理學生沖突的過程中，踐行了以人為本的學生觀，同時也體現了尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的德育原則和規律，因此值得我們學習。

(1)吳老師處理沖突的方式遵循了以人為本的學生觀，所以能夠成功地化解學生之間的沖突。

首先。老師能夠以客觀的心態看待學生之間出現的摩擦和小矛盾。學生是發展中的人，在處事中出現小問題在所難免，所以老師要用寬容客觀的眼光看待學生之間的摩擦和問題。材料中的教師沒有強硬解決問題，而是采用“冷處理”的方式緩和學生之間的問題。

其次，老師能夠以尊重和信任的心態看待學生。學生是獨立發展中的人，每個學生都是獨立于教師行為之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在，同時學生也是責權的主體。材料中教師承認學生的主體地位，并未粗魯的制止，而是放手讓學生自己處理摩擦和問題，幫助他們學會為自己的行為負責。

(2)吳老師處理沖突的做法體現了疏導性德育原則以及尊重學生與嚴格要求學生相結合的規律和原則。

疏導性德育原則要求教師學會循循善誘地去教導學生，幫助學生自己認識到問題的性質。材料中吳老師讓學生意識到了打架這一行為的錯誤，從而改過自新，因此遵循了疏導性的德育原則。

信任尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則，要求教師調動學生自我認識和反思的積極性，同時也做到嚴格教育學生，使其意識到打架問題的嚴重性。材料中吳老師的做法不僅尊重了學生的尊嚴和意志，同時也為其提供了必要的規范。

所以，在實際的教學過程中，教師經常會遇到學生之間產生摩擦和問題的情形。在這種情況下，教師應當擺正自己的心態并理性對待，學會成功處理突發的各種問題。

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