29.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

問題：

(1)簡要分析歌曲的特點。

(2)如指導低年段小學生唱本歌曲，試擬定教學目標。

(3)依據擬定的教學目標，設計“唱好歌曲”。在學生高音、節奏、詞曲結合基本無誤的基礎上，依據作品特點，合理進行歌曲處理教學環節并說明理由。

【參考答案】

(1)《飛飛曲》是由黎錦暉作詞作曲的一首兒童歌曲，分兩個角色：小雀與老雀。曲調流暢，活潑而輕快，作者用較短的八分音符與八分休止符的交替來表現小雀的活潑與可愛，同時也刻畫了小雀初學飛時的稚嫩。

(2)教學目標情感態度與價值觀目標：感受小雀的活潑可愛，感受老雀的自然親切，從歌曲中體會出要努力學習勇于克服困難的精神。

過程與方法目標：在參與體驗、感受欣賞與演唱實踐過程中唱會歌曲，并能夠運用體驗、觀察、模仿的方法為歌曲創編律動表演。

知識與技能目標：能用輕快親切的聲音演唱歌曲《飛飛曲》，并通過歌曲表現，嘗試分角色演唱的表演形式。

(3)教學環節

①教師提出問題：實際生活中小麻雀和老麻雀的動作分別有什么特點呢？(學生自由回答)

②教師講解：小麻雀的身體很小，動作很輕盈、可愛，充滿朝氣。而老麻雀因為年紀比較大，所以動作比較沉穩和溫柔。

③教師范唱：斷音、連音兩種演唱形式。提出問題：對比思考哪一種演唱方式適合用來表演小麻雀的形象，哪一種演唱方式適合用來表演老麻雀為什么？(學生自由發言)

④教師講解：小麻雀是可愛、活潑、輕盈的，那么應該用斷音來表現它的輕巧、跳躍和活力。老麻雀的年紀比較大，所以應用連音表現它的溫柔、沉穩。

⑤活動：接下來請同學們自由分組，分角色扮演小麻雀和老麻雀，看一看哪一只“小麻雀”最輕巧、最可愛哪一只“老麻雀”最溫柔、穩重。(指導學生用斷音和連音的方式演唱歌曲)

⑥表演：請某一小組上臺表演，同時指導生加上動作進行表演。

【設計意圖】通過對小麻雀和老麻雀外形、聲音方面進行對比，學生可以更好地理解兩者形象上的區別。再通過兩種演唱方式的對比，學生可以更直觀地區分出兩種演唱形式所代表的角色形象。采用演唱、小組活動的形式，以及在演唱中加入動作的部分，可以更好地引導學生理解歌曲表達的內容，從而將音樂和生活有機地結合起來。

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