三、寫(xiě)作題(本大題1小題，50分)

閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作文。

共享單車火了。不到半年，在北京、上海等大城市，大街小巷隨處可見(jiàn)橙、黃等各色共享單車，與公交車站、地鐵站等交通樞紐接駁，解決出行最后一公里的問(wèn)題。對(duì)緩解交通擁堵和環(huán)境保護(hù)，共享單車都很有用。

然而，在單車數(shù)量飆升的同時(shí)，共享單車“任性”停放的問(wèn)題也日益突出。有的無(wú)序擺放，讓本來(lái)就狹窄的非機(jī)動(dòng)車停車區(qū)域更顯緊張；有的直接停在出入口臺(tái)階下，擋住進(jìn)站通道；有人甚至將車塞進(jìn)綠化帶里，鎖在欄桿上，靠在大樹(shù)邊。

問(wèn)題：根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。不少于1000字。

試題解析：

材料以“共享單車”為話題，展開(kāi)描述。共享單車的出現(xiàn)，更好地滿足了公眾出行需求，有效解決城市交通擁擠等問(wèn)題，但隨之而來(lái)也出現(xiàn)了車輛無(wú)序擺放，擾亂正確交通秩序等系列問(wèn)題。那為什么會(huì)產(chǎn)生這些問(wèn)題呢？原因在于整個(gè)國(guó)民素質(zhì)亟待提高。由此可以聯(lián)系到通過(guò)教育來(lái)提高國(guó)民素質(zhì)。那文章立意就可以從素質(zhì)教育、道德教育、德育等切入。那具體需要從哪些方面共同提高國(guó)民素質(zhì)呢？我們可以從社會(huì)教育(社會(huì)公德)、家庭教育、學(xué)校教育三方面抓起，結(jié)合、社會(huì)、學(xué)校家庭共同來(lái)倡導(dǎo)和監(jiān)督。

【立意參考】

立德樹(shù)人 滋養(yǎng)文明新風(fēng)尚

分論點(diǎn)：

立德樹(shù)人，鑄校園文明之魂

立德樹(shù)人，樹(shù)社會(huì)風(fēng)尚之標(biāo)

立德樹(shù)人，揚(yáng)華夏文明之帆

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