一、教學目標

【知識與能力】

了解莊園法庭的特點、職能、判定依據等。

【過程與方法】

通過小組討論，理解莊園法庭的特點，提析問題、解決問題的能力。

【情感態度與價值觀】

理解法律是維護制度的工具。

二、教學重難點

【重點】

莊園法庭的特點。

【難點】

莊園法庭的實質。

三、教學過程

環節一：導入新課

教師播放西歐莊園內部由于佃農不交稅與領主發生沖突的視頻，向學生提問：莊園內部矛盾如此尖銳，應該如何調節呢?從而引入新課。

環節二：新課講授

(一)莊園法庭的含義

教師引導：佃農和領主之間因為稅收的問題發生了矛盾，那有什么機構可以調解嗎?

學生回答：西歐莊園擁有司法權，莊園法庭可以調節莊園內部的矛盾。

(二)特點

教師呈現關于西歐莊園法庭審判案件的紀錄片并提問：莊園法庭的機構組成嚴謹嗎?

學生回答：不嚴謹。莊園法庭沒有專門的工作人員，也不像現代法院那樣隨時開庭，一般是每隔一段時間為解決一批問題而開庭一次。法庭開庭的地點也不固定，有時在領主宅第的廳堂，有時在教堂，有時就在莊園里的大樹下。

教師總結：我們能看到莊園法庭的人員組成、開庭時間、開庭地點都是不固定的，帶有一定的隨意性。

教師引導：那法庭在審判的過程中究竟以什么為依據，又是怎么處罰犯罪人員的呢?請同學們結合史料以歷史興趣小組為單位在5分鐘的時間內進行討論。

初中歷史《莊園法庭》教案

學生代表回答后教師總結：法庭審判依據習慣法或村法。懲罰各種違法行為的基本手段通常是處以罰金，罰金全部歸領主所有。出席法庭是佃戶的義務，沒有經過領主允許而無故缺席，也會被罰款。

教師引導：通過對材料的解讀，大家還能獲取到哪些信息呢?

學生回答：莊園法庭也起著維護莊園公共秩序的作用。佃戶之間關于土地借貸和婚姻的糾紛，違反莊園公共規則的行為等，也都要通過莊園法庭進行審理。

教師總結：領主可以憑借法庭奴役佃戶，佃戶也可以利用法庭維護自己的權益，甚至有權參與案件的審理。莊園法庭既維護了領主的利益，也在一定程度上限制了領主的特權。

(三)實質

教師播放對莊園法庭相關評價的紀錄片，請學生結合剛剛的史料和紀錄片，分析和思考：能否說法庭在本質上體現了公平和正義的原則呢?

學生觀看紀錄片后回答：不能體現根本上的正義。法庭的主要主持者者是莊園領主或他的管家;法庭的大部處罰也都是針對佃農，而對封建領主卻幾乎沒有涉及。

教師總結：莊園法庭實質上是維護封建領主的利益，是維護封建制度的工具。

環節三：小結作業

1.小結：教師帶領學生回顧本課主要內容。

2.作業：收集關于莊園法庭的資料，加深理解。