1.關于受教育者的描述，錯誤的是( )。

A.是學習的主體 B.承擔學習責任，接受教育的人

C.凡是進入學習過程的人 D.非全日制學生不是受教育者

2.依據課程層級的不同，古德萊德提出了五種類型的課程。據此，由教育行政部門規定的課程方案和教材屬于( )。

A.領悟的課程 B.理想的課程 C.正式的課程 D.經驗的課程

3.夸美紐斯在其著作《大教學論》中提出，應該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在學生面前，讓學生去看看、摸摸、聽聽、聞聞，這主要強調了教學的( )。

A.思想性與科學性統一的原則 B.直觀性原則

C.理論聯系實際原則 D.啟發性原則

4.某中學唐老師在講授《人類共同的家園——聚落》時，設計了“七嘴八舌話聚落”的活動，學生興趣盎然地敘述了許多列入中外世界文化遺產的聚落，還提出種種疑問。唐老師參與尋找答案的活動，并確定問題的解答。在教學中，他引導學生建立的學習方式是( )。

A.合作學習、接受學習和體驗學習 B.探究學習、實踐研究和鞏固學習

C.自主學習、探究學習和合作學習 D.自主學習、小組學習和班級學習

5.針對小學階段學生的特點，教師在教學內容上會多講一些比較具體的知識和淺顯的道理;在教學方法上，一般多采用直觀教具。這體現了教育要適應兒童身心發展( )特點。

A.穩定性 B.不平衡性 C.階段性 D.個別差異性

參考答案：

1.【答案】D。

2.【答案】C。解析：美國著名課程希賽網古德萊德認為正式的課程即由教育行政部門規定的課程計劃、課程標準和教材。

3.【答案】B。解析：應該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在學生面前，讓學生去看看、摸摸、聽聽、聞聞，體現著直觀的原則。

4.【答案】C。解析：唐老師引導學生建立的學習方式是自主、合作、探究學習。

5.【答案】C。解析：題干中描述的是針對不同年齡階段的學生要采取不同的教學內容和方法，體現了教育適應人的身心發展的階段性特點。