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2020教師資格證幼兒綜合素質知識點習題(1)

教師資格 責任編輯:胡敏娟 2021-02-15

摘要:希賽網為廣大考生整理了2020教師資格證幼兒綜合素質知識點習題(1),希望對大家備考教資筆試有所幫助。更多相關資訊,敬請關注希賽網教師資格頻道。

知識點一 素質教育的概念

知識點模擬題

素質教育以(  )為根本目的。

A.提高全體學生的基本素質

B.尊重學生

C.注重形成人的健全個性

D.實現人的發展

【答案】A

【知識點歸納】

素質教育是指依據人的發展和社會發展的實際需要,以提高全體學生的基本素質為根本目的,以尊重學生主體性和主動精神,注重開發人的智慧潛能,注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

知識點二 素質教育的內涵

知識點模擬題

(  )的培養是素質教育的核心。

A.尖子生

B.社會適應能力

C.創新能力

D.學習能力

【答案】C

【知識點歸納】

1.素質教育是面向全體學生的教育

素質教育倡導人人有受教育的權利,強調在教育中每個人都得到發展,而不是只注重一部分人,更不是只注重少數人的發展。所以在實施素質教育過程中,課堂教學必須面向全體學生。

2.素質教育是促進學生發展的教育

素質教育是在發展教育的基礎上提出的。以發展教育思想為指導的我國現階段的“發展教育”,是素質教育的實踐基礎。素質教育強調培養學生在德、智、體、美、勞等方面的發展,要求受教育者成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業建設者和接班人。

3.素質教育是促進學生個性發展的教育

每一個學生都有其獨特性,不同的認知特征、不同的欲望需求、不同的興趣愛好、不同的價值取向、不同的創造潛能鑄造了個性迥異的學生。因此,教育還要考慮到學生的個性差異,充分發展學生的個性。

4.素質教育是以培養創新精神為重點的教育

作為國力競爭基礎的教育,必須培養具有創新精神和能力的新一代人才,這是素質教育的時代特征。創新能力的培養是素質教育的核心,是素質教育區別于教育的根本所在。重視創新能力的培養也是區別現代教育與傳統教育的根本所在。

知識點三 幼兒素質教育的內涵

知識點模擬題

幼兒素質教育的內涵是(  )。

A.培養幼兒的綜合素質

B.使幼兒發展

C.使幼兒學到豐富的知識

D.保證幼兒的身體健康

【答案】A

【知識點歸納】

《幼兒園工作規程》指出,幼兒園的任務是“實行保育與教育相結合的原則,對幼兒實施體、智、德、美諸方面發展的教育,促進其身心和諧發展”。其實,“發展的教育”“身心和諧發展”,歸納為一句話就是要培養幼兒的綜合素質,這便是幼兒素質教育的內涵。

知識點四 實施素質教育的基本要求

知識點模擬題

幼兒教師逐漸培養幼兒學會自學,體現了素質教育(  )的要求。

A.面向全體

B.促進幼兒發展

C.促進幼兒創新精神和實踐能力的培養

D.著眼于幼兒的終身可持續發展

【答案】D

【知識點歸納】

1.面向全體

義務教育前的幼兒教育,要盡量面向全體幼兒,使他們在進入小學前就培養一些良好的習慣,掌握一些學習知識的方法。

2.促進幼兒發展

促進幼兒德、智、體、美等方面發展,這是我們黨和的教育方針,我們需要在實踐中把這個方針貫徹好、落實好,在這方面不能有任何放松。

3.促進幼兒創新精神和實踐能力的培養

創新能力、實踐能力在學習生活中顯得尤為重要。尤其是對于幼兒,更要從小開始培養他們創新和實踐的意識。

4.促進幼兒生動、活潑、主動地發展

要想有所創新,必須以主動性的發揮為前提,真正尊重幼兒的主動精神,弘揚主動精神。

5.著眼于幼兒的終身可持續發展

教是為了不教。不僅要讓幼兒學會,更要讓幼兒會學;不僅給幼兒知識,更要給幼兒打開知識大門的鑰匙。在這樣一個時代,基礎教育一定要培養幼兒終身可持續發展的能力。

知識點五 幼兒教育中開展素質教育的途徑和方法

知識點模擬題

素質教育的成敗,相當程度上取決于(  )。

A.父母

B.家庭背景

C.教師

D.社會

【答案】C

【知識點歸納】

1.樹立正確的素質教育理念

教師要面向全體幼兒,確立正確的培養目標,在提高群體素質的同時,也不能忽視個體的素質。應該針對幼兒的差異因材施教。

2.提高幼兒教師隊伍的水平

教師在相當程度上決定著素質教育的成敗,因此必須提高教師的綜合素質。

3.將素質教育落實到教學之中

進行幼兒素質教育必須將其落實到教學之中,可通過開展多種活動和游戲來進行。

4.在日常生活中逐漸培養幼兒的素質

對幼兒的品德教育,要貫穿在教師的言行中,不管大事小事,教師都要用自身良好的理想、信念、道德品質、言行舉止去影響幼兒,做幼兒的楷模。

5.幼兒園、家庭和社會相互配合

在對幼兒進行素質教育的過程中,除了幼兒園的教育,還需要家庭和社會的配合。只有將三方面的力量結合起來,才能形成合力,保證幼兒健康茁壯地成長。

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