中學教育知識與能力：學習動機與學習效率的關系
中學教師資格證
責任編輯：胡敏娟
2021-02-18
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學習動機與學習效率（學習效果）的關系
學習動機存在一個最佳水平，即在一定的范圍內，學習效率隨學習動機的強度增大而提高，直至達到學習動機最佳強度而獲得最佳，之后則隨著學習動機強度的進一步增大而下降。一般來說，中等程度的動機水平一般最有利于學習效率的提高。
學習動機強度與學習效率之間的這種關系因學習者的個性、課題性質、課題材料難易程度等因素而異。動機強度的最佳水平會隨著學習活動的難易程度而有所變化。任務較容易，最佳動機水平越高；任務難度中等，最佳動機水平也適中；任務越困難，最佳動機水平越低。這便是有名的耶克斯-多德森定律，簡稱倒“U”形曲線。
試題1：辨析：學習動機與學習效果成正比。
這種說法是錯誤的。根據耶克斯—多德森認為，學習動機與學習效果之間呈倒“U”形曲線關系。中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高。而且動機的最佳水平隨任務性質不同而不同：任務較容易，最佳動機水平較高；任務難度中等，最佳動機水平也適中；任務越困難，最佳動機水平越低。因此，題干的說法是錯誤的。
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