《答謝中書書》是一封書信，是南朝文學家陶弘景寫給朋友謝中書的。文章以作者的感慨為發端，“山川之美，古來共談。”全文結構巧妙，語言精奇。六十八個字切實地道出了山川自然之美，反映了作者寄情山水的清高情懷。

一、教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握重點文言詞匯，提高文言文鑒賞能力。

2.通過反復誦讀、小組討論，疏通文意，體會山川自然之美。

3.體會作者寄情山水的清高情懷。

二、教學重難點

教學重點：掌握重點文言知識，體會山川自然之美。

教學難點：提高文言文鑒賞能力，體會作者寄情山水的清高情懷。

三、教學方法

誦讀法、多媒體輔助教學法、小組合作探究法。

四、教學過程

(一)導入新課

(題目導入)請同學們齊讀課題。上節課給大家布置了預習任務，誰能給大家說一下題目該如何理解呢?(答：回復;書：書信，是一種應用文體，用于陳情記事的。《答謝中書書》指的是回復謝中書的一封書信。)那今天我們就走進這封書信，看看這封書信寫了什么吧?！景鍟捍鹬x中書書】

(二)整體感知

1.教師范讀。

明確：注意朗讀的快慢、停頓、語調、輕重音等。

2.指名讀，多媒體呈現重點的文言知識。

明確：實，確實;俱，都;與(yù)：參與。

3.學生自讀，借助課下注釋和工具書，疏通文意，思考：這封書信主要寫了什么?

明確：寫了山川之美。

(三)深入研讀

1.請同學們以前后四人小組為單位討論：作者描寫了山川的哪些美景呢?【板書：美】

明確：

①“高峰入云，清流見底”。山水相映之美?！景鍟荷剿嘤场?/p>

②“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備?！鄙逝浜现馈！景鍟荷逝浜稀?/p>

③“曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍?！背炕杞惶嬷?，動靜相稱之美。【板書：晨昏交替、動靜相稱】

2.談談你如何理解“自康樂以來，未復有能與其奇者。”這句話，體現了作者怎樣的情感?

明確：這句話的意思為“自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處?！弊髡邔懙亩际浅Ｒ娭?，但是語言清麗，而且說了自己能夠發現它的神奇之處，表現了作者深得山水之樂的喜悅之情和沉醉山水的愉悅之情。

(四)拓展延伸

畫一畫文中呈現的美景;再次有感情地誦讀文本。

明確：老師聽見同學們朗讀地很認真，也很有感情，在大家的朗讀中老師也體會到了山川之美，這就是古文的魅力，朗讀的魅力。

(五)小結作業

1.師生共同總結。

明確：現在誰能給大家分享下這節課的收獲呢?嗯，你說你不僅了解了“書”這種文體，還跟隨著作者游覽了一番，有山水、有青林、有鳥鳴、魚游，感受到了寧靜與美好，很好，請坐，謝謝你的分享。

2.作業：將文中的美景用現代文寫一寫，字數：三百字左右;要求：文從字順，有意蘊之美。