一、教學目標

【知識目標】

1.知道物質的概念。

2.理解自然界和人類社會的物質性。

【能力目標】

1.能夠通過對比分析物質和具體物質形態，提升對比分析和抽象思維能力。

2.能夠通過小組討論和交流，提升交流合作的能力。

【情感、態度價值觀目標】

能對世界的本質有科學的認識，并能指導正確的認識世界。

二、教學重難點

【重點】

物質的概念。

【難點】

物質概念和具體物質形態的區別。

三、教學過程

環節一：導入新課

多媒體展示盤古開天地圖片及簡單文字介紹，請學生觀察并思考，世界是否真的是由盤古或者上帝創造的，世界的本原又是什么。結合前面所學哲學基本問題，進而導入本課：物質的概念。

環節二：新課講授

(一)物質及其特性

活動一：教師多媒體展示日月星辰、山川樹木、世界上其他、史前巨獸化石等圖片，并口述桌椅板凳、學習用具等常見物品。

請學生找出這些事物的共同點，并結合教材找出物質的概念，最后學生代表進行作答，并說明自己的理解，其他學生補充，師生共同總結得出結論：物質是不依賴于人的意識，并能為人的意識所反映的客觀實在。

活動二：在此基礎上，教師進一步讓學生前后四人為一小組討論兩個問題：1.物質的概念和前面所列舉的物質的具體形態有何區別。2.物質的特性又是什么。

學生討論后各小組派代表作答，其他小組點評補充。共同認識到，物質的概念概括了宇宙間客觀存在著的一切事物和現象的共同本質，是不生不滅的;不同于具體的物質形態，是有生有滅的。物質的特性是客觀實在性。

過渡：在理解了物質是什么的基礎上，我們看一下唯物主義是如何看待這個物質的世界的。

(二)世界的物質性

活動三：同桌二人為一小組，每人任選一個方向，但不得重合：1.自然界的物質性2.人類社會的物質性。

結合教材自學5分鐘后互相給同桌講解這兩方面的內容，在互相借鑒和評價的基礎上，學生自愿作答，其他同學點評和補充。

師生共同總結，得出結論：無論是天地自然，還是人類社會，在本質上都是物質的。

環節三：鞏固提高

教師出示觀點：有人認為古代樸素唯物主義觀點對于物質已經有了科學理解。請學生思考該觀點的正確性。通過學生的思考和回答，進一步讓學生能夠區分物質和物質的具體形態之間的差別。

環節四：小結作業

小結：根據本框的內容特點及學生學習的特點，請學生代表結合教師板書及自己的筆記，對本課所學進行總結，其他學生進行評價和補充。

作業：1.搜集人類社會物質性的相關案例，并在下節課的時候分享并說出自己的理解;

2.預習下節課，物質的存在狀態——認識運動 把握規律。