教師資格考試中的材料分析題主要考查考生運(yùn)用相關(guān)知識評析、解釋、說明所給材料的綜合性能力。要求考生能夠準(zhǔn)確處理和解決材料（案例）與問題間的關(guān)系。材料（案例）包括教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)方案、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)反思記錄、教研論文、教材內(nèi)容節(jié)錄、教育教學(xué)熱議現(xiàn)象等，材料（案例）以文字、圖表等多種形式呈現(xiàn)，試題答案比較開放，是各科目普遍使用的題型。

材料分析題的作答思路：

首先，要判斷它是一個(gè)好的材料還有一個(gè)有問題的材料，那么就需要我們有一個(gè)評判的標(biāo)準(zhǔn)：比如是否符合教育“三觀”、教師職業(yè)道德、教學(xué)原則、德育原則等相關(guān)知識點(diǎn)。所以我們要依據(jù)這些理念和內(nèi)容來判斷材料是否是正確的。

其次，我們要指出材料中的問題所在，可以將題干中有問題的內(nèi)容進(jìn)行篩選，然后運(yùn)用具體的教學(xué)原則和理念等進(jìn)行具體的分析論證，好的部分有哪些，不好的部分有哪些。并說明是違背了教育理論中的那個(gè)知識點(diǎn);一定要將理論知識點(diǎn)進(jìn)行前置，重點(diǎn)突出。

再次，要結(jié)合具體材料中的內(nèi)容進(jìn)行闡述，材料中的內(nèi)容一定是比較簡潔和概括的，而不是大段的抄寫材料，材料一定要簡明扼要。

最后，整合自己的內(nèi)容，建議大家找一個(gè)問題，分析論證一個(gè)問題，再結(jié)合材料進(jìn)行作答，采用一一對應(yīng)的形式展開自己的論證說明，好的行為和做法值得提倡，有問題的行為和做法可以進(jìn)行修改，簡單闡述正確行為和做法是什么既可。