2021年下半年教資小學教育教學知識與能力考前必背材料分析題篇

材料分析題篇

材料分析題答題技巧：

第一步：先讀題干（回答什么——分析、評述、建議；有幾問；運用什么知識——德育、教學、教育心理學）

第二步：分析材料（關鍵信息——時間，地點，人物，事件；根據材料篩選知識點）

第三步：組織答案

總：總體評價

分：原理+分析材料

（一）新課程倡導的學生觀

（1）學生是發展的人

學生身心發展是有規律的；

學生具有巨大的發展潛能；

學生處于發展過程中的人。

（2）學生是獨特的人

學生是完整的人；

每一個學生都是獨一無二的；

學生與成人之間存在巨大差異。

（3）學生是具有獨立意義的人

學生是學習的主體；

學生獨立于教師頭腦之外，不以教師意志為轉移；

學生是權責的主體。

【試題】

材料：

課前，我一走進教室，幾個學生便圍著我有說有笑。“咦，許老師的水杯怎么還在這兒？”我笑著說，“誰幫許老師送回辦公室呀？”話音剛落，離我最近的小璇同學便伸手端水杯。當我看到她臟兮兮的小手時，竟鬼使神差地制止了她：“不用了，讓課代表去吧，”課代表從教室后面跑來，高興地端著水杯走了，上課時，我發現小璇的情緒明顯低落。下課后，我便問她是不是有什么心事，她只是搖頭不語，從那以后，我感覺小璇與我的關系明顯疏遠了。

問題：

（1）分析小璇與“我”關系疏遠的原因。

小璇與“我”關系疏遠的原因：

①傷害了小璇的自尊心，沒有做到公平待生。讓課代表給許老師送杯子，不讓小璇送，傷害了小璇自尊心。

②沒有看到小璇的主動性。小璇主動要給許老師送杯子，“我”因為她手臟不讓她送。

③“我”的學生觀不正確。沒有看至學生是發展中的人，應該幫助小璇向更好的方向發展。

④“我”的職業素養有待提高。事后沒有及時與小璇溝通，沒有給小璇起到為人師表的示范作用。

（二）教學原則

1.直觀性原則

直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言形象的描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識。

貫徹此原則的要求：

①要正確選擇直觀教具和教學手段。

②直觀教具的演示要與語言講解結合起來。

③重視運用語言直觀。

2.啟發性原則

啟發性原則是指教師要主動承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提析問題、解決問題的能力。

貫徹此原則的要求：

①調動學生學習的主動性。這是啟發的首要問題

②啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力

③鼓勵學生動手，培養他們獨立解決問題的能力

④發揚教學民主

3.因材施教原則

因材施教原則是指要從課程計劃、學科課程標準的統一要求出發，面向全體學生，同時又要根據學生的個別差異，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。

貫徹此原則的要求：

①要堅持課程計劃和學科課程標準的統一要求

②了解學生，從實際出發進行教學

③教師要善于發現每個學生的興趣、愛好，并創造條件，盡可能地使每個學生的不同特長都得以發揮。

4.理論聯系實際原則

理論聯系實際是指教學要以學習基礎知識為主導，教師要引導學生從理論與實際的聯系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用。

5.科學性與思想性相統一原則

科學性與思想性相統一原則是指在教學中，教師既要把現代先進的科學基礎知識和基礎技能傳授給學生，又結合知識、技能中蘊含的德育因素，對學生進行政治、思想教育和道德品質教育。

貫徹此原則的要求：

①教師要保證教學的科學性

②發掘教材的思想性，對學生進行品德教育

③教師要不斷提高自己的專業水平和思想素質

（三）教學方法

常用的教學方法有如下幾種：

1.談話法

談話法又叫問答法。是教師按照一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。

2.討論法

討論法是指在教師的指導下為解決某個問題進行探討，辨明是非真偽，以獲取知識的方法。

3.演示法

演示法是指教師通過展示實物、模型、圖片等直觀教具，進行示范實驗或利用現代視聽手段，指導學生獲得知識或鞏固知識的教學方法。

4.實驗法

實驗法是指在教師指導下，運用一定的儀器或設備，在一定條件下引起某些事物或現象產生變化，并對其進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。