無論是《初中英語學科知識與教學能力》還是《高英語學科知識與教學能力》，都會考到簡答題。其實簡答題主要考查考生對某一觀點或某種理論的系統掌握，要求考生在備考過程中構建自身的知識體系。下面小編就以試題為例，為大家詳細介紹這類題目的答題思路。

2022年教師資格證《英語學科知識與教學能力》簡答題練習及答題思路

2. 在語法教學中，語法練習的形式有哪幾種？（10分）請對任意兩種練習形式進行舉例說明，寫出教學指令。（10分）

思路拆解：語法練習方法我們學過3種：機械性練習，意義性練習和交際性練習，前2種適用于3P模式中practice，后1種適用于production環節。要得10分還要寫出該語法練習方法的作用（即對學生有什么好處）以及可開展的活動。第二問是更具象化地舉例，從第一問的可開展活動中選擇1個，然后創建場景，注意教學指令就是教案寫作中老師的指令，此處用完整英文句子表達。

[參考答案]

(1)語法練習的形式：

①機械性練習。機械性練習強調語法的準確性，其教學目的是幫助學生通過多次機械操練，準確無誤地記憶語法例句，并達到能脫口而出的水平，學生是否真正理解例句并不重要。常見的練習形式有替換操練(簡單的單個單詞替換、多個單詞替換等)、轉換操練(如把主動語態轉換為被動語態)、并句操練(如把兩個簡單句合并為一個復合句)。

②意義性練習。在意義性練習中，一般是教師提出一些要求，讓學生做出回答，答案控制在要操練的句型和情境范圍之內，是可以預料的。其目的是要求學生通過操練能在一定情景中用英語表意。常見練習形式有看圖片編對話、根據提示翻譯句子等。通常在機械性練習結束后進行意義性練習。

③交際性練習。交際性練習是指學生在適當的情景中自由使用所學的語法項目進行交流的活動。它強調以交際為目的的意義輸出或理解，師生、生生間的氣氛應是和諧的。常見練習形式有講故事、情景對話、小組討論、角色扮演等。因此，英語教師應指導學生積極參加英語角、英語晚會英語通信等交際活動。

(2)練習舉例：

①機械性練習-----替換練習

Let’s practice the following sentence, and replace the words. Please read after me: I am trying to find a book in the box.

S: I am trying to find a book in the box.

T: shelf.

S: I'm trying to find a book in the shelf.

T: bed.

S: I'm trying to find a book in the bed.

②意義性練習-----對話

在呈現了形容詞比較級和較高級，并完成機械性練習之后，設計這樣的練習：

T: Rank the items according to the criterion of“tasty”: water, milk, beer, coffee.

S1: I think milk is tastier than coffee.

S2: No, I think coffee is tastier than milk.