初中生物教師資格證面試怎么準備，面試的時候怎么展開來講，針對這個這個問題，小編為大家整理了“2022上半年初中生物教師資格證面試逐字稿”，大家可以參考下。

初中生物教師資格證面試逐字稿：驗證植物進行光合作用需要葉綠素

（一）導入新課

上課，同學們好，請坐。大家抬頭看老師講臺上所展示的這一盆植物，這個什么植物呢？對了，就是銀邊天竺葵。那我想問大家啊，我們都知道葉片是綠色的，那你們誰來說一說為什么銀片天竺葵它的邊緣為什么是白色的呢？來靠窗的這個男生，你舉手最高，你來說，哎，他說的非常棒啊，是因為它的邊緣里面沒有葉綠素，那葉綠素對植物的光合作用有影響么？不知道沒關系，今天就讓我們一起來驗證一下。

（二）新課講授

1.實驗前

首先，同學們來看一下我在實驗臺上所展示的這些實驗材料。有銀邊天竺葵，大燒杯、小燒杯、三腳架、酒精、鑷子、碘液、清水。大家看一看你們現臺上的這些材料齊全嗎？好，都齊全是不是？那我們怎么操作來驗證植物進行光合作用需要葉綠素呢？下面我們一起來看一下多媒體上所展示的這一個相關視頻。好視頻結束啦，通過這個視頻，同學們你們誰來說一說整個實驗我們應該怎么進行操作？來第一排這個男生你來說，他說我們首先要將這盆銀邊天竺葵放在陽光下照射兩小時左右。2小時后我們需要從銀邊天竺葵這個植株上的摘取兩到三個葉片，放到盛有酒精的小燒杯當中，將小燒杯置于大燒杯中水浴加熱。待葉片呈黃白色時，取出葉片，然后放到培養皿里用清水漂洗，清洗掉多余的酒精后，向葉片上的滴加碘液，接著繼續用清水進行漂洗，把葉片上的碘液洗掉，最后觀察葉片上綠色部分和白色部分的顏色變化。這個小組的同學他們觀察的還是比較仔細的，說的非常完整，那接下來我想問大家一下，那我們為什么要將植物放在陽光下照射兩個小時？對了就是為了進行光合作用產生淀粉。那酒精、水浴加熱和碘液的作用又是什么？在整個實驗過程當中，我們需要注意哪些事項？給大家五分鐘時間，前后四人為一組相互討論一下。好了，同學們開始吧。好，我看同學們都討論的非常激烈，哪個小組來說一說，你們組的討論結果來二組代表你來說，嗯，他說酒精的作用就是來溶解葉片當中的葉綠素，從去掉葉片的顏色。那水浴加熱的作用是什么呢？對了，是加快我們葉綠素溶于酒精中，那接著碘液的作用是什么？非常棒，就是用來檢測植物中淀粉的存在，若有淀粉就會變藍。那最后誰來說一說，在整個實驗過程當中。我們需要注意哪些事項呢？嗯，有同學說我們在進行水浴加熱過程當中的，不要將水煮的太費，以免被燙傷，那除此之外，我還給大家強調一點，就是在行使用碘液的時候，要小心，避免碘液進入到我們的眼睛和皮膚上，對我們的眼睛和皮膚產生傷害。

2．實驗中

好了，了解了整個的實驗過程，那接下來，請同學們開始操作實驗吧，給大家十分鐘的時間，前后四人為一組一起來操作一下這個實驗，并且去觀察葉片，它的綠色部分和白色部分顏色的變化。好了，同學們開始吧。

3.實驗后

好，看到同學們都已經停下手來了，那哪個小組來上臺展示一下你們組的實驗結果來？五組代表你們來展示一下，好，同學們大家可以看一下，它所展示的這一個葉片的顏色的變化。你能用語言來描述下整個實驗結果么？她說：綠色的部分加入碘液后葉片變為藍色，那白色的部分呢，沒有變化，依舊為黃白色。那通過這樣的實驗現象你們能得出什么樣的結論呢？給大家兩分鐘時間同桌之間相互討論一下。好來，最后一排這個男生你來說，他說綠色部分變藍說明有葉綠素的植物進行了光合作用產生了淀粉，白色部分未變藍說明沒有進行光合作用。所以說植物的光合作用是需要葉綠素的參與的。看來同學們對于我們整個實驗呢，已經掌握住。

（三）鞏固小結

一節愉快的生物課即將結束了，通過這節課，同學們你們都有哪些收獲呢？我聽到有同學說，知道了淀粉遇碘變藍，也了解了葉綠素仍溶于酒精當中，還有其他的么?來你里說，她說知道了植物進行光合作用是需要葉綠素的，那看來同學們的收獲滿滿。

（四）布置作業

今天的課我們就上到這里了，作業是完成實驗報告，學有余力的同學上網查閱資料，了解一下影響光合作用的因素還有哪些？下一節課我們一起來分享交流，好了，同學們，下課。

謝謝各位考官，我的試講到此結束。

高中生物

《模擬染色體結構變異》

（一）導入新課

上課，同學們好，請坐。在上課之前我們看一段有關貓叫綜合征患者的影音資料，大家在觀看視頻時請思考貓叫綜合征患者有哪些癥狀？患病的原因是什么？（停頓2秒。）哎！你來說一下，（停頓2秒。）哎，他說患者的哭聲好像貓叫一樣，并且發育遲緩，患病原因是患者5染色體部分缺失。回答的非常正確，通過上述的案例我們發現染色體在自然條件或人為因素作用下也會發生變異，人類的許多遺傳病就是由染色體結構變異引起的，染色體變異類型有哪些呢？帶著這個問題進入我們今天的學習。

（二）新課講授

現在同學們請翻開課本自主閱讀教材看一看染色體結構變異一共有幾種呢？（停頓2秒。）哎，四種。四種分別是什么呢？接下來我們一起來看一看。

接下來老師將播放第一種變異類型的動畫視頻，大家注意觀察；染色體前后發生了什么變化？好，視頻看完了，你手舉的最高你來說一下，他說染色體變短了，原因是因為染色體先斷裂再連接時丟失了一個片段。嗯，觀察的很仔細。接下來給大家一些時間，我們利用課前分發的不同顏色的橡皮泥，模擬一下這個過程吧。【板畫缺失圖解】開始！好的，時間到了，我們請三組的同學展示一下。好，請回，他們描述的非常的簡潔、準確。大家來看，老師在他們描述的過程中吧，也把簡圖板書到了黑板上，我們一起來看一看，變化前后缺失了一個5號染色體片段，所以啊我們把由染色體某一片段缺失而引起的結構變異簡稱為缺失。在缺失變異中，染色體基因數目發生變化了嗎？哎！減少。

接著我們第二種變異情況的視頻，注意觀察：兩條染色體什么關系？前后發生了什么變化？開始！好的，視頻觀看結束了。來，靠窗的同學，你來說。很好是同源染色體。那么染色體變化前后有何不同，為什么？最前排的女生你來說，嗯，一條同源染色體上的某一片段接到了另一條染色體上，使一條染色體變長，另一條染色體變短。回答的非常全面。

接下來我們也繼續用橡皮泥模擬一下這個過程吧！【板畫重復圖解】開始！好的，時間到了，我們請一組的同學展示一下。好，請回，掌聲送給他們。

我們把由染色體中重復某一片段引起的結構變異簡稱為重復。同學們再思考一下，在重復變異中基因有何變化？哎~很好，在重復變異中基因數目增加。

現在我們已經了解了前兩種，第三種變異是什么呢？認真觀看染色體結構變異示動態視頻，并思考：這條染色體的結構發生了什么變化？開始！好的，視頻看完了，你來說，哎，他說染色體片段在斷裂后拼接時片段發生180度的倒轉。

接下來大家也去模擬一下這個過程吧！在模擬過程中啊，嘗試繪制簡圖并總結一下他的概念，開始吧！時間到了，來，6組的同學你們派一個代表展示，一個代表繪圖。【板畫倒位圖解】。好的，請回，大家跟他們畫的一樣嗎？哎~都一樣。我們可以看到原先染色體上1-2染色體片段斷裂之后，重新連接變成了2-1，發生了顛倒。所以我們把染色體某一片段斷裂后，位置倒過來在接上去，發生顛倒引起的結構變異稱為倒位。

同學們繼續思考：倒位后，位于染色體上的基因有何變化？給大家兩分鐘時間思考一下！嗯，基因的數目沒有發生變化，而基因的順序發生了變化。

最后我們看染色體結構變異最后一種，大家注意觀看視頻：視頻中中兩條染色體是什么關系？分析染色體發生了什么變化，為什么？好，開始！視頻看完了！哪位同學說一說兩條染色體什么關系？哎，你來說，唉，他說是一組非同源染色體，說的非常準確。那發生了什么變化呢？來，中間這位同學，你說！哎，他說啊：染色體發生了斷裂，斷裂片段移接到非同源染色體上。

你們理解了嗎？接下來模擬一下吧！同樣的，模擬完之后繪制簡圖，開始吧！好的時間到了，來！1組的同學，你們來請兩位同學給大家講一講吧！【板畫易位圖解】好的，請回，我們把掌聲給1組的同學！我們來看一看他們畫的，這兩個染色體為非同源染色體，其中一個染色體上的6號片段斷裂，另外一個染色體3號斷裂，然后斷裂的兩個染色體片段分別移接到了另外一個染色體上，發生了互換。所以我們把染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體引起的變異，稱為易位。

提問：同學們你們有沒有發現相互易位和減數分裂過程中的交叉互換很類似啊，它們有什么區別呢？其實易位發生在非同源染色體的非姐妹染色單體之間，交叉互換發生在同源染色體的非姐妹染色單體之間。

（三）鞏固小結

這節課馬上要接近尾聲了，你們有什么收獲呢？哎，我們學習了染色體結構變異的四種類型。在自然條件或人為因素作用，染色體結構會發生變異，從而導致性狀變異，大多數染色體結構的變異對生物是不利的，有時甚至會導致生物體死亡。

（四）布置作業

所以最后給大家布置一個小任務，請大家收集染色體結構變異的案例，我們下節課分享。