根據中小學教師資格考試網公布的《教育知識與能力》（中學）考試大綱可知，中學教育知識與能力筆試主要考查考生教育基礎知識和基本原理、中學教學、中學生學習心理、中學德育、中學課程、中學生發展心理、中學生心理輔導、中學班級管理與教師心理。考生備考主要以這幾個模塊為重點，為幫助大家備考這個科目，小編為大家整理了“2022年下半年中學教育知識與能力知識點：教育與生產力的關系”。更多相關考試資料，請下載附件進行查看！

2022年下半年中學教育知識與能力知識點：教育與生產力的關系

考試知識點精講1 教育與生產力的關系

（一）生產力對教育的制約作用

生產力水平是教育發展水平的直接和最終決定性因素。生產力對教育的制約作用主要表現在以下幾個方面。

（1）生產力水平制約教育的規模和速度。

生產力水平制約教育的規模和速度表現在兩個方面：第一，物質資料生產能為教育的發展提供物質基礎；第二，生產力發展、社會再生產對勞動力的需求程度。

（2）生產力的發展水平制約教育結構和人才培養規格。

生產力的發展與分工，必然引起教育結構的變化。設立何種層次的學校，設置什么專業，他們之間的數量與比例如何，都受到一定歷史時期生產力發展水平和產業結構的制約。因此，學校教育結構必須反映經濟的技術結構和產業結構的發展變革。

培養什么樣的人也與生產力發展的水平密切相關。古代社會的農耕勞動者都在生產過程中學習成長，而工業社會的勞動者和專門人才則必須由學校來培養。從工業發展看，利用蒸汽進行生產，要求工人具有初等教育水平；電氣化生產，要求工人具有中等教育水平；自動化、智能化生產，要求工人具有高中和高等專科以上的文化水平。這說明，不同的生產力發展水平，對教育所培養的人提出不同層次的要求。

（3）生產力的發展水平制約教學內容、教學方法、教學手段和教學組織形式的變革。

生產力的發展推動了科學技術的發展，也必然促進教學內容、教學方法、教學組織形式的發展與變革。如班級教學組織形式的產生與改進，探究、練習、實驗、參觀、實習和直觀教具、錄音、影視、多媒體教學等現代方法的運用。

（二）教育對生產力的促進作用（教育的經濟功能）

生產力對教育有制約作用，教育對生產力具有促進作用。教育的經濟功能主要表現在以下幾個方面。

（1）教育再生產勞動力

教育使潛在的生產力轉化為現實的生產力；教育可以提高勞動力的質量和素質，使其成為專門的和發達的勞動力；教育可以改變勞動力的形態，把簡單勞動力訓練成復雜勞動力；教育可以使勞動力得到全面發展。

（2）教育再生產科學知識

科學技術知識的再生產有多種途徑，其中學校教育是其中最主要的途徑。教育對科學技術知識的影響，一方面在于科學的繼承和積累，另一方面在于科學的創造。