2022年下半年初級中學教師資格考試筆試為3個科目：科目一為《綜合素質》（中學）；科目二為《教育知識與能力》；科目三為《學科知識與教學能力》。中小學教師資格考試官網公布了中小學教師資格證考試各科目考試大綱，大家可以把考試大綱作為備考方向，以下是2022年下半年《初中歷史與社會學科知識及教學能力》考試大綱具體內容。

2022年下半年《歷史與社會學科知識及教學能力》（初級中學）考試大綱

一、考試目標

1. 學科知識與能力

掌握歷史與社會課程所涉及的歷史、地理及相關人文社會科學的基礎知識、基本概念、基本理論，具備相關學科的基本能力；了解歷史與社會課程的基本理念、課程特點、課程目標，熟悉歷史與社會的課程內容并能運用于教學實踐中。

2. 教學設計能力

能夠根據課程標準和學生實際情況確定教學目標，合理選擇教學內容，開發及選用多樣化課程資源，選擇恰當的教學形式、方法和手段。能夠引導學生積極參與學習過程。

3．教學實施能力

能夠依據教學目標，創設教學情境，優化教學組織形式，綜合運用多種方法和手段，組織學生積極參與課堂學習；能夠有效地組織學生的學習活動，運用現代教育技術進行課堂教學。

4．教學評價能力

了解歷史與社會課程教學評價的基本類型和具體方法，合理運用多種評價方式，注重綜合性、發展性評價，能夠運用各種評價方法進行教學反思，通過教學評價改進教學、促進學生的全面發展。

二、考試內容模塊與要求

（一）學科知識與能力

1.了解中國與世界歷史進程的基本事實和基本脈絡，了解人類物質文明、精神文明、政治文明、生態文明發展的基本趨勢，了解中國與世界人文地理的概況。

2.了解社會生活的豐富內涵以及參與社會生活的多種方式和途徑，理解個體發展與社會進步的關系。

3.了解人類面臨的環境問題，理解人口、資源、環境與經濟社會發展的關系，理解人與自然的和諧發展。

4.以唯物史觀為指導，以動態的眼光縱向了解人類社會的進程，橫向了解社會生活的內容。

5.運用多種方法和現代信息技術，收集、處理歷史、地理和社會信息。

6.了解歷史與社會課程的地位、性質與作用；熟悉《義務教育歷史與社會課程標準》所規定的課程目標、教學內容及要求；能夠運用課程標準指導教學，了解歷史與社會教材的編排體例和內容結構。

（二）教學設計

1. 能夠綜合《義務教育歷史與社會課程標準》要求、教材內容和學生實際，確定教學目標并正確敘寫教學目標。

2. 能夠根據教學目標選擇和組織教學內容，并明確教學的重點和難點。能夠開發、利用多樣化教學資源。

3. 能夠根據教學目標、內容，結合教學實際，選用恰當的教學組織形式、教學方法和手段。

4. 設計教學時，能夠注重歷史、地理及相關人文社會學科之間的關聯性、整體性，能夠統籌相關學科知識、優化課程內容結構。強調歷史與現實、自然與社會之間的密切聯系，注重學生的主動學習。

（三）教學實施

1.能夠創設多種情境，以靈活多樣的方式組織教學活動，充分發揮各種組織形式的優勢，引導、促進學生主動學習，積極探究、有效合作。

2.能夠綜合考慮教學目標、教學內容、學生實際、教學環境以及自身素質等多種因素，合理選擇和使用教學方法，加強學法指導。

3.能夠充分運用傳統及現代教學手段，增強教學的直觀性，創造性地開展教學。

（四）教學評價

1.了解教學評價的相關知識，注意教學評價的診斷、激勵、調控作用。

2.能夠對學生學習的過程和結果進行正確評價，全面考查學生在知識、能力、方法及情感態度與價值觀等方面的發展狀況，注重綜合性、發展性評價。

3.能夠以課程標準作為評價的依據，有機整合和綜合運用各種評價方法。

4.能夠運用教學反思的基本方法和策略對教學過程進行反思，并針對存在的問題提出改進思路。

三、試卷結構

四、題型示例

1．單項選擇題  

（1）與我國內蒙古牧區相比，澳大利亞牧場的顯著特點是

A.牧場規模小

B.機械化程度低

C.采取定居方式

D.采取游牧方式

（2）新疆自古以來就是中國的領土，清政府為加強對新疆的管轄而設置的機構是

A. 西域都護府

B.伊犁將軍

C.宣政院

D.北庭都護府

（3）《義務教育歷史與社會課程標準（2011版）》提出歷史與社會課程是對學生進行公民教育的綜合文科課程，它的課程性質是

1.人文性

2.綜合性

3.發展性

4.實踐性

A.134

B.234

C.123

D.124

2． 材料分析題

讀下列兩幅圖，然后回答問題。

（1）從我國的地勢看，圖一屬于        ，圖二屬于        。

（2）從氣候類型看，圖一屬于               ，圖二屬于               。

（3）圖二中A是      省，B是         省。

（4）公元前60年，西漢政府設立“              ”，管轄天山南北的西域事務；清朝在C處設置          ，隸屬福建省。

（5）新疆的石油和天然氣資源很豐富，請你至少說出西氣東輸工程的實施對新疆經濟發展所帶來的好處。（至少兩點）

3.教學情境分析題  

（1）某教師在講授《生活在歲月中的變遷》一課時，首先向學生展示了計劃經濟時代的購物票證，如布票、糧票、郵票、副食本等，以此說明改革開放前后家庭經濟生活的變化，然后導入新課。請談談這樣的導入是否合適并說明理由。

（2）某教師在講解《直面中國的人口、資源與環境問題》一課時，提到了如下史實：清朝康熙至乾隆時期，經濟繁榮，國力強盛，史稱“康乾盛世”。“康熙盛世”出現在封建社會末期，在所謂的盛世之中也潛伏著危機，特別是從清代中期開始人口數量呈爆發性增長態勢，從1.5億增加到3億多，造成人地關系緊張、社會矛盾激化，加速了清政權的衰落。

圍繞上述內容，教師提出了“人口增加和社會動亂之間是否有必然的聯系？”的問題，隨后讓學生花二十分鐘時間在課堂上進行分組討論，剩余時間則分組報告討論結果。

1.請評價一下這樣的教學安排。

2.請問，“討論式教學”運用于課堂一般有哪些步驟及注意事項？

4.教學設計題

下面是關于《美國獨立戰爭》一課的部分內容，請根據要求回答問題。

（1）請寫出本節課的教學目標。

（2）請撰寫一份包括導入、教學過程、教師小結等環節在內的教學設計片段。