2010初級社會工作實務真題及答案

多選題(共20題，每題2分，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分，少選，所選的每個選項得0.5分)

71、某社區有很多正在讀小學的孩子，他們都是外來務工人員子女，平時父母的工作較忙，沒有太多時間來關心和照顧他們。據民工子弟學校的老師反映，有一部分孩子的學習成績越來越差，平時不注意聽講，回到家后就聚在一起玩，也不能按時完成作業。學校社工小劉了解情況后，可以開展的介入工作包括( )。

A . 家庭工作

B . 政策倡導

C . 行政工作

D . 個案工作

E . 小組工作

試題分析

本題考查的是針對兒童開展的社會工作的方法。主要有以家庭為中心的工作方法、同樣問題的孩子可以組成小組活動，問題特別突出，可以采取個案介入。同時，也需要與孩子的父母進行溝通，另外還可以提出外來務工子女的相關政策建議。C項行政工作不屬于兒童社會工作方法。

試題答案

ABDE

72、在社區殘疾人工作中，社區康復的根本指導原則包括( )。

A . 因地制宜的原則

B . 因陋就簡的原則

C . 因勢利導的原則

D . 社會化的工作原則

E . 康復對象及其家庭積極參與的原則

試題分析

在實際工作中，社會工作專業人員要堅持以下原則：

①社會化的工作原則。

②低成本、廣覆蓋的原則。

③因地制宜的原則。

④因陋就簡的原則。

⑤因勢利導的原則。

⑥康復對象及其家庭積極參與的原則。

在上述各項原則中，因地制宜、因陋就簡和因勢利導是最基本的原則，簡稱為“三因原則”，成為社區康復的根本指導原則，故選ABC項。

試題答案

ABC

73、社會康復是殘疾人社會工作的主要方法，針對殘疾人的社會康復方案主要有( )。

A . 考慮殘疾人康復后應有的基本醫療設施

B . 家庭照顧方案的實施

C . 提高殘疾人的就業能力

D . 提供職業培訓和特殊教育的機會與條件

E . 開展一切必要的和可能的社會服務項目

試題分析

針對殘疾人的社會康復方案包括五個方面的內容：

一，協助康復醫師正確地診斷、有效地醫治，以維持殘疾人康復后的健康狀況和自我照顧能力;二，要考慮殘疾人康復后應有的基本醫療設施并進行轉介服務，包括地方性的醫療單位，殘疾老年人、殘疾兒童的療養所及福利機構的設施;

三，家庭照顧方案的實施，康復社會工作者要與康復醫師、護士等定期到殘疾人家庭探訪，提供康復指導;

四，要與有關機構協調，開展一切必要的和可能的社會服務項目，促使殘疾人有效利用醫療設施，同時補充醫療服務的不足;

五，提供社會工作的其他專業服務，包括合法權益的維護及提供職業培訓和特殊教育的機會與條件，切實解決殘疾人社會適應問題，滿足他們的社會福利需求，幫助他們重新參與社會生活。

試題答案

ABDE

74、矯正社會工作對非監禁罪犯實施監管可以達到( )等目的。

A . 通過定期匯報的規定對犯罪行為做一定補償

B . 通過監管預防其再犯罪

C . 重新融入社會

D . 通過不可隨意離開居住地的規定對犯罪行為做一定補償

E . 家庭關系調試

試題分析

在一些或地區的立法和司法實踐中，矯正社會工作者被法律授予依法對非監禁罪犯實施監管的職責。對非監禁罪犯實施監管的目的，一是通過限制一定程度自由的辦法對犯罪行為作出一定補償;二是通過監管預防其再犯罪。

試題答案

ABD

75、為矯正對象提供的基本生存條件主要有( )。

A . 最低生活保障

B . 衛生醫療待遇

C . 有效就業

D . 住房條件

E . 經濟收入

試題分析

C項有效就業不是為矯正對象提供的服務，是為失業青年提供的基本生存條件，排除不選。

試題答案

ABDE

76、家庭生活教育屬于改善親子關系的服務活動，它可以( )。

A . 提高困難家庭應對生活困境的能力

B . 促進家庭成員之間的人際關系的協調

C . 維護家庭的穩定與和諧

D . 提高家庭成員的生活質量

E . 增強家庭的社會功能

試題分析

本題考查的是家庭生活教育的功能。家庭生活教育是一種通過講座、宣傳、知識競賽和娛樂活動等方式增進家庭成員的生活常識，改善家庭成員的溝通交流的服務活動，其目的是促進家庭成員之間的人際關系的協調，增強家庭的社會功能，提高家庭成員的生活質量。

試題答案

BDE

77、趙濤是一名初二的學生，一個月前因為父親工作調動全家搬遷至另一個城市，同時將他轉入現在就讀的中學。由于到了一個全新的環境，周圍沒一個熟悉的朋友，趙濤很不適應，經常會逃課去網吧玩游戲，氣憤的父親為此動手打了他，對于父親的管教他不但不聽，反而變本加厲，無奈的父親只能求助于社工小芹。在小芹的做法中，沒有運用家庭層面社工方法的是( )。

A . 對趙濤進行心理輔導，幫其戒除網癮

B . 鼓勵趙濤參加青少年自我認知小組，增強他對自己的肯定

C . 鼓勵趙濤多參加班級的集體活動，加強他與同學的溝通

D . 與趙濤的老師進行溝通，請老師幫助趙濤

E . 改善趙濤與父親的溝通方式，讓趙濤的父親學習正確處理家庭沖突的方法

試題分析

本題中只有E選項符合家庭層面的社會工作方法，ABCD選項都只是對案主個人或者其同輩群體、學校環境進行的改變，不屬于家庭層面的。

試題答案

ABCD

78、小安讀小學二年級，父親在獄中服刑，母親沒有什么文化，靠打零工掙些家用，母親微薄的收入難以支付小安繼續讀書的費用。學校社會工作者小梁，了解情況后，可以從( )等方面為小安提供幫助。

A、挖掘社會資源

B、情感支持

C、開發學生潛能

D、學校宣傳

E、發展支持系統

試題分析

學校社會工作者在面對處于生活困境的學生時，可以從以下幾個方面入手：

(1)情感支持。學校社會工作者可以通過個案會談給予學生情緒支持，通過適當的情感介入與情感支持，幫助學生表達心情、宣泄情緒。

(2)發展支持系統。學校社會工作者可以采用小組工作方法， 把有相似家庭背景的學生組成一個互助或成長小組， 讓他們互相 支持、互相學爿，共同探討解決問題的方法。

(3)挖掘社會資源。運用社會資源協助家長解決子女照顧問題，緩解經濟問題。

(4)開發學生潛能。特殊家庭的學生并不是一無是處、一無所有，幫助他們以積極的心態看待自己，在艱苦困難的環境下發現自己的優勢，應該成 為學校社會工作的重點。

試題答案

ABCE

79、陶非是一名高三的學生，因為臨近高考，使他感覺心理壓力很大，對于父母關心的詢問會很煩躁，而每次學校測驗的成績也讓他情緒很不穩定。對于陶非的這種情況，社會工作者葉林對他進行情緒管理的輔導，可以使陶非( )。

A、提高學習成績

B、能夠辨別情緒

C、懂得掌控情緒

D、正確處理情緒

E、增強心理承受能力

試題分析

學校社會工作者對學生進行情緒管理的輔導時，可以采取學校宣傳的方式，也可以開展小組工作或個案工作。但不管是哪種方式，都旨在讓學生認識并掌握以下幾方面的內容：

(1)學會認識情緒。帶領學生學習如何辨別和認識各種不同的情緒反應，并了解情緒對個體身心造成的影響。

(2)能夠辨別情緒。應該使學生學會如何辨別理性和非理性信念， 并了解非理性信念的由來與形成過程. 從而能拒絕這種非理性信念對自己的困 擾。

(3)懂得掌控情緒。使學生了解情緒來時自己是一個什么樣的狀態，思考有沒有一種適合自己的方法來控制情緒。

(4)正確處理情緒。學生應學會一些正確處理情緒的方法，使其不會對自己的生活造成影響。

試題答案

BCD

80、對于長期慢性病患者的家庭醫療，醫務社會工作者可以采取的正確做法是( )。

A、制訂出院計劃

B、擬訂服務的具體計劃

C、拓展有效的轉介程序

D、給予家庭照顧者必要的關懷和支持

E、評估長期慢性病患者及其家庭的需求

試題分析

對長期慢性病患者的家庭醫療，具體做法是：

①評估長期慢性病患者及其家庭的需求，明確需要開展的服務活動;

②擬訂服務的具體計劃，包括患者生理指標的維護、家庭護理人員的培訓和醫務人員的定期查訪等;

③尋求社會資源，拓展有效的轉介程序，減輕醫生和患者的負擔;

④給予家庭照顧者必要的關懷和支持。

試題答案

BCDE