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[多選題]

課標(biāo)把思維能力作為核心素養(yǎng)的四個(gè)方面之一,目的是讓學(xué)生:

A.有好奇心、求知欲

B.能深入思考問題

C.崇尚真知

D.勇于探索創(chuàng)新

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第1題

核心素養(yǎng)四個(gè)方面中處于基礎(chǔ)地位的是()

A.文化自信

B.語言運(yùn)用

C.思維能力

D.審美創(chuàng)造

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第2題

評(píng)語一:該生在校表現(xiàn)一般。能按時(shí)到校學(xué)習(xí),參加班級(jí)活動(dòng),基本能完成作業(yè)。但是,太貪玩,上課愛亂
插嘴,做小動(dòng)作,學(xué)習(xí)不專心,不刻苦。希望今后少做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事,比如:看小說、打球、聽流行音樂。要遵守課堂紀(jì)律,專心學(xué)習(xí),提高成績(jī),積極爭(zhēng)取進(jìn)入班上前20名。

評(píng)語二:小龍,我們班的小球星。球場(chǎng)上的活躍、課堂上的大膽、生活中的愛好廣泛,讓你個(gè)性十足。看得出,你愛看課外書、肯動(dòng)腦筋,樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我常想,如果在學(xué)習(xí)中你能像賽場(chǎng)上那樣不服輸,有拼勁兒,思考問題能更深入、更專注,你一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)。

請(qǐng)根據(jù)對(duì)班主任正確進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的要求,對(duì)上述評(píng)語做出你的評(píng)價(jià),并說明理由。

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第3題

教師應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生提出問題,探討和解決問題,把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)中的重要組成部分,通過對(duì)學(xué)生質(zhì)疑問難的指導(dǎo),讓學(xué)生帶著問題去合作、討論,激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究、合作解決問題的求知欲。()
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第4題

重視綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要從以下方面落實(shí)()。

A.確立地位:由參考到依據(jù)

B.經(jīng)費(fèi)到位:財(cái)政撥款

C.明確指向:學(xué)生核心素養(yǎng)

D.提升能力:評(píng)價(jià)能力是教師應(yīng)具有的專業(yè)獨(dú)特素養(yǎng)之一

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第5題

李老師“阿基米德原理”這節(jié)課,大多數(shù)同學(xué)積極參與,課堂氣氛活躍,但評(píng)課教師認(rèn)為學(xué)生參與的深度不夠,突出表現(xiàn)在課堂提問方面。例如,李老師提出問題后.通常學(xué)生齊聲回答“對(duì)”“不對(duì)”“懂了”“是”……,難以激發(fā)學(xué)生深入思考。根據(jù)上述內(nèi)容,回答下列問題:以“阿基米德原理”內(nèi)容為例,寫出一個(gè)能引導(dǎo)學(xué)乍理解阿基米德原理的課堂提問。
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第6題

“使學(xué)生對(duì)生物科學(xué)有積極正確的態(tài)度,增強(qiáng)好奇心和求知欲,培養(yǎng)他們的探索精神、創(chuàng)新精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度”是生物學(xué)課程哪一方面的目標(biāo)?()

A.知識(shí)目標(biāo)

B.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

C.能力目標(biāo)

D.技能目標(biāo)

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第7題

崔老師布置作業(yè)的主要目的是()

A.拓展課堂上所學(xué)內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生的求知欲

B.練習(xí)課堂上所學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生考試成績(jī)

C.補(bǔ)充課堂上所學(xué)內(nèi)容,滿足部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求

D.鞏固消化課堂所學(xué)內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣

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第8題

初中“等腰三角形”設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)如下:①借助軸對(duì)稱的知識(shí),探索并掌握等腰三角形的性質(zhì)及其證明;②
通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生操作、觀察,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)、歸納、證明等腰三角形的“等邊對(duì)等角”“三線合一”的重要性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。完成下列任務(wù):(1)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)①,寫出本節(jié)課的教材分析;(5分)(2)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)②,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),包括學(xué)生活動(dòng)和教師活動(dòng);(5分)(3)請(qǐng)分別設(shè)計(jì)兩個(gè)例題,考查等腰三角形的“等邊對(duì)等角”和“三線合一”的性質(zhì),并寫出設(shè)計(jì)意圖。(4)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么?(5分)(5)本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是什么?(5分)(6)作為初中部分的重要知識(shí)點(diǎn),等腰三角形內(nèi)容的學(xué)習(xí)與后續(xù)哪些知識(shí)學(xué)習(xí)有緊密的聯(lián)系?(5分)

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第9題

課堂上,胡老師在黑板上用簡(jiǎn)練的幾筆勾畫出一只公雞,并總結(jié)畫的公雞的七個(gè)要素,接著,老師讓四位同
學(xué)在黑板上畫出不同的圓形,由老師按畫公雞的要素依次體在這四個(gè)不同圖形上分部添加幾筆,畫出了四只栩栩如生的公雞。這使同學(xué)們精神為之一振,都想一試身手。于是,老師讓全體學(xué)生在紙上動(dòng)手畫公雞。在觀察學(xué)生畫的過程中,老師沒有批評(píng)任何一個(gè)學(xué)生畫的不像,而是不時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。之后,老師要求學(xué)生剪下畫好的公雞,貼在一張畫有養(yǎng)雞場(chǎng)的鉛筆畫板上構(gòu)成了一幅具有千姿百態(tài)公雞的漂亮作品。最后,老師別具 匠心的鉛筆和紙筆做成了立體雞,并在雞背上開個(gè)洞,讓學(xué)生把剪下的碎紙片揉成顆粒作為 飼料喂雞,教室很快干凈了。 請(qǐng)分析案例中的胡老師在教學(xué)中體現(xiàn)出的教室角色。

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第10題

內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為核心的成分是()。

A.興趣

B.態(tài)度

C.求知欲

D.價(jià)值觀

E.好奇心

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第11題

某老師在講質(zhì)量守恒定律”這節(jié)課時(shí),大多數(shù)同學(xué)積極參與,課堂氣氛活躍,但評(píng)課教師認(rèn)為學(xué)生參與的深度不夠,突出表現(xiàn)在課堂提問方面。例如,老師提出問題后,通常學(xué)生齊聲回答對(duì)”不對(duì)”懂了”是”……難以激發(fā)學(xué)生深入思考。(1)請(qǐng)簡(jiǎn)述課堂提問的功能。(2)請(qǐng)簡(jiǎn)述問題設(shè)置的注意事項(xiàng)。(3)以質(zhì)量守恒定律”內(nèi)容為例,寫出1個(gè)能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律分析問題的課堂提問。
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