題目內(nèi)容
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[主觀題]
《故都的秋》中的故都是指_____________。
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第1題
A.《故都的秋》是1934年7月,郁達夫“不遠千里”從杭州經(jīng)青島去北平,再次飽嘗了故都的“秋味”后寫下的。作者在對北平秋的描繪中,寄寓了眷戀故都自然風(fēng)物和對美的執(zhí)著追求,流露出一種沉靜、孤獨而又苦悶的心境。
B.文中作者列舉“陶然亭的蘆花、釣魚臺的柳影、西山的蟲唱、玉泉的夜月、潭柘寺的鐘聲”五處景觀,但用筆極簡,其原因是這些景觀雖富于秋的特色,但不足表現(xiàn)作者的情感,僅以此襯托,故而用簡筆。
C.文章開頭和結(jié)尾都以北國之秋和江南之秋作對比,表達對北國之秋的向往之情。中間主體部分從記敘和議論兩方面描述故都紛繁多彩的清秋景象,其中記敘部分采用遞進結(jié)構(gòu),根據(jù)“清”“靜”“悲涼”的三個層次,逐一描繪故都的自然風(fēng)物。
D.作者將苦澀的“品味”與生動的景物描寫有機地結(jié)合在一起,創(chuàng)造出一種特殊的神韻。最能表現(xiàn)情景一體的是“清”“靜”“悲涼”的描述。“清”“靜”既是對客觀景物特點的描寫和總結(jié),又是作者內(nèi)心的感受;“悲涼”,則更多的是景物的客觀色彩。
第4題
A.《故都的秋》作者郁達夫，中國現(xiàn)代作家。
B.本文第一大部分就寫了南國秋和北國秋的區(qū)別。
C.《故都的秋》是一篇記敘文。
D.《故都的秋》表達了作者對南國秋天的熱愛和思念之情。
第5題
A.使學(xué)生初步領(lǐng)悟到散文情景交融的美。
B.為了總結(jié)概括感知課文。
C.由介紹郁達夫的生平經(jīng)歷入手，體會"一切景語皆情語"。
D.讓學(xué)生理解散文寫作的表現(xiàn)手法。
第6題
A.符合課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗的要求
B.該教師正確把握了語文教學(xué)的特點
C.該教師準(zhǔn)確把握了散文教學(xué)的重難點
D.該教師脫離了對文本的解讀
第9題
下列句中加橫線的成語,運用錯誤的一項是（）
A.我的不遠千里,要從杭州趕上青島,更要從青島趕上北平來的理由,也不過想飽嘗一嘗這“秋”,這故都的秋味
B.不單是詩人,就是被關(guān)閉在牢獄里的囚犯,到了秋來,我想也一定會感到一種不能自已的深情
C.季節(jié)有自己的變化規(guī)律,它總是春、夏、秋、冬,循序漸進
D.一個明智的人應(yīng)當(dāng)具有一葉知秋、舉一反三的能力
第10題
A.熱帶雨林有春、夏、秋、冬四季
B.熱帶雨林有春季、夏季兩個季節(jié)
C.熱帶雨林有雨季、干季兩個季節(jié)
D.熱帶雨林沒有季節(jié)之分，常年都是雨季
第11題
A.“冠”，指剛成年，也指二十歲。古人二十歲行加冠禮以示成年，但體猶未壯，故稱“弱冠”。
B.“進士第”是古代科舉時代考選進士，錄取時按成績排列的等第。“進士”是通過朝廷最后一級考試者，意為可以進授爵位之人。
C.“通判”是官名，在知府下掌管糧運、家田、統(tǒng)兵作戰(zhàn)等事項，對州府的長官有監(jiān)察的責(zé)任。
D.“闕”是古建筑中一種特殊的類型，是最早的地面建筑之一，為帝王宮廷大門外對稱的高臺，這里借指宮廷。
