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題目內容（請給出正確答案）

[單選題]

四個學段的語文課程學業質量標準之間互相銜接，體現()的進階。

A.價值觀

B.知識點

C.核心素養發展

D.評價標準

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發布時間：2024-04-29

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更多“四個學段的語文課程學業質量標準之間互相銜接，體現()的進階。”相關的問題

第1題

學業質量標準是以()為主要維度，結合課程內容，對學生學業成就具體表現特征的整體刻畫。

A.核心素養

B.課程目標

C.學段目標

D.教學目標

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第2題

語交課程學業質量依據義務教育四個學段，按照日常生活、文學體驗，跨學科學習三類語言文字運用情境，整合識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語交實踐活動，描述學生語文學業成就的關鍵表現，體現學段結束時學生核心素養應達到的水平。()

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第3題

道德與法治課程學業質量標準按照四個學段呈現。()

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第4題

下列句子順序排列最恰當的一項是（）①核心素養反映了黨和國家對于教育“培養什么樣的人”的期望，是對經歷教育之后學生所能擁有的品格和能力的要求。②這種期望和要求反映了國家的教育目標。③在這一目的指引下，制定學業質量標準必須依據核心素養，以此為研制依據和根本遵循。④核心素養是黨和國家教育方針在新時期的具體體現，是構建學業質量標準的根本遵循。⑤學業質量標準制定的目的是結合具體學科的能力要求，進一步細化教育目標，它成為指導教學實踐和教育評價的具體可操作的質量標準

A.④①②⑤③

B.⑤③①②④

C.⑤③④①②

D.④①⑤③②

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第5題

作業設計的中心是什么？（)

A.普通高中化學課程標準

B.化學學科核心素養發展水平

C.素養為本

D.化學學業質量標準

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第6題

學習任務群的安排注重整體規劃，根據學段特征，突出不同學段學生核心素養發展的需求，體現()。

A.連貫性和適應性

B.適應性和習慣性

C.階段性和適應性

D.基礎性和連貫性

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第7題

()是學生在完成課程階段性學習后的學業成就表現，反映發展學生核心素養的要求。

A.學習任務

B.課后作業

C.學業質量

D.課后拓展

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第8題

課程標準在“總目標”之下，小學按1～2年級、3～4年級、5～6年級劃分為三個學段，分別提出“階段目

標”，體現語文課程的_________和_________。

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第9題

《義務教育語文課程標準（2011年版）》對語文課程理念作出了明確規定，下列理解不恰當的是（）。

A.語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法

B.語文課程應注意課程內容的價值取向，要繼承和發揚中華優秀文化傳統和革命傳統，體現社會主義核心價值體系的引領作用.突出中國特色社會主義共同理想

C.語文學習應注重聽說讀寫的相互聯系，注重語文與生活的結合，注重知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的整體發展

D.拓寬語文學習和運用的領域，注重現代科技手段的運用，但不可跨學科學習

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第10題

核心素養導向的教育評價應()。

A.把握學段特點

B.重視綜合素質評價

C.取消單科考察

D.強化學科綜合應用情況考察

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第11題

核心素養是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的哪兩項內容？（)

A.性格稟賦

B.必備品格

C.關鍵能力

D.學科能力

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