2022年安徽新華學院專升本學前兒童發展心理學考試大綱

一、考試目標與要求

《學前兒童發展心理學》科目旨在考核學生對學前兒童心理發展知識的掌握和運用能力。要求學生掌握學前兒童心理發的一般概念、基本規律、特點及其主要理論流派的基本觀點，能夠運用相關理論分析研究學前兒童心理發展現象，提升在教育實踐活動中解決問題的能力。

參照教材《學前兒童發展心理學》(陳幗眉，馮曉霞，龐麗娟，北京師范大學出版社，2013年)，確定該科目專升本招生考試的考核目標與要求。

二、考試范圍與要求

第一部分 學前兒童發展心理學緒論

本部分考核要求學生掌握學前兒童發展心理學的學科性質與特征，領會學前兒童心理學的研究意義，掌握研究學前兒童心理學的基本方法。

考核知識點:

1.學前兒童心理學的學科性質與特征。

2.學前兒童心理學的研究任務和意義。

3.學前兒童心理學研究的基本方法。

第二部分 學前各年齡階段兒童心理發展特征

本部分考核要求學生掌握各年齡階段(新生兒、嬰兒、先學前、學前)兒童生理、動作、心理發展特征及其規律，能夠運用學前兒童心理發展一般規律對各年齡階段學前兒童進行針對性教育。

考核知識點：

1.新生兒：生理特征;無條件反射的類型;條件反射的特點。

2.嬰兒：神經系統機能(條件抑制、無條件抑制、條件反射)發展特征;動作發展規律;保育要點。

3.先學前兒童：第一信號系統和第二信號系統的發展階段與特征;動作發展四階段;心理發展的特點與教育應對方式。

4.學前兒童：腦結構和腦機能發展特征;游戲、早期的學習和勞動等兒童基本活動形式;幼兒園小班、中班、大班兒童心理發展階段性特征。

第三部分 學前兒童認知發展

本部分考核要求學生理解學齡前兒童的認知結構和認知能力的形成及其隨年齡增長帶來的規律性變化，了解兒童認識活動各方面的“能力特質”的發展規律以及年齡特征和個體差異的形成。在掌握學前兒童感知覺、注意、記憶、想象、思維、言語發展的基本特征與一般規律的基礎上，領會構成兒童認知活動整體的各種成分在整體結構中的地位及其相互關系的變化。

考核知識點：

1.學前兒童感覺發展特征與一般規律;學前兒童知覺發展特征與一般規律;促進學前兒童感知覺發展的因素。

2.注意對學前兒童心理發展的意義和價值;無意注意與有意注意的發展;注意的基本品質;學前兒童注意分散的原因和防止。

3.記憶對學前兒童心理發展的意義和價值;記憶發生的早期表現;記憶發展階段特征;學前兒童記憶力的培養方法。

4.想象在兒童心理發展中的意義;區分無意想象、有意想象、再造想象、創造想象的概念與特征。

5.思維的一般概念及其在兒童心理發展中的意義;學前兒童思維發展的階段性特征;學前兒童掌握概念的方式與特點;了解兒童掌握概念水平的常用方法;學前兒童判斷和推理的發展特征;學前兒童理解能力發展的階段性特征與趨勢。

6.言語在學前兒童心理發展中的意義;兒童言語的準備、形成、發展階段性特征與一般規律。

第四部分 學前兒童情感、社會性發展

本部分考核要求學生掌握學前兒童心理發展規律和趨勢，把握學前兒童情緒情感、社會性、個性發展特征，理解影響學前兒童心理發展變化的影響因素，能夠運用相關理論科學分析兒童心理發展問題和教育教學案例，促進學前兒童積極健康發展。

考核知識點：

1.情緒情感在兒童心理發展中的作用;情緒發展代表性理論的主要觀點;情緒情感發展的三大主要特征;學前兒童情緒基本發展內容。

2.學前兒童親子交往(父母示范、行為強化、直接教導)的重要性及其作用機制;不同教養方式對兒童發展的影響;親子交往的影響因素;同伴交往的重要性及其作用機制、類型及其影響因素;學前兒童的社會性行為及其影響因素。

3.學前兒童個性的形成及其基本特征;學前兒童的氣質類型;學前兒童性格特點;學前兒童的能力結構主要內容;學前兒童智力測定方法與量表;學前兒童自我意識發展的三大趨勢與表現。

第五部分：學前兒童心理發展的基本規律

本部分考核要求學生理解學前兒童心理發展的方向、順序與個別差異，掌握學前兒童心理發展的年齡階段和年齡特征，明確學前兒童心理發展的趨勢和影響學前兒童心理發展的因素。

考核知識點：

1. 學前兒童心理發展四大趨勢。

2. 影響學前兒童心理發展的主客觀因素。

補充說明

1.考試形式：筆試，閉卷

2.試卷總分：150分

3.試題類型：一般包括選擇題、名詞解釋題、簡答題、論述題、案例分析題等。