2020年江蘇自考28062中外教育史考試大綱(一)

南京師范大學編(2020年)

Ⅰ 課程性質與設置目的

《中外教育史》是江蘇省高等教育自學考試小學教育專業(本科段)課程中必修、必考課，也是該專業自學考生的專業基礎理論課。

本課程有兩個特點：一是它是歷史學和教育學相交叉的學科，因而在學習時，要求自學者具備一定的歷史知識，尤其是了解中外社會政治和思想文化的發展歷史;二是要求自學者能夠應用現代教育理論和教育觀念對教育史實進行分析批判的能力。

設置本課程的目的是：通過本課程的學習，了解中外教育發生、發展的歷史史實，重要教育家的主要教育主張，從中把握教育發展的規律，并為中國現代教育的改革提供借鑒。

Ⅱ 課程內容與考核目標

第一章 古代學校教育的產生

【學習目的與要求]】

通過本章學習，了解世界早期學校的主要類型和特征;生物起源說、心理起源說、勞動起源說等諸種教育起源說，并掌握遠古時期教育的主要特點;掌握中國夏、商、西周官學制度體系及其變遷;掌握古希臘時期斯巴達和雅典兩種教育制度的異同;了解古羅馬帝國時期學校教育制度的變化。

【學習內容】

第一節 世界早期學校的出現

一、古代兩河流域的學校

(一)蘇美爾人的學校

(二)古巴比倫的學校教育

二、古埃及的學校

(一)宮廷學校

(二)寺廟學校

(三)文士學校

三、古印度的學校

(一)婆羅門教的教育

1.家庭教育

2.古儒學校

(二)佛教的寺院教育

第二節 中國奴隸社會時期的學校教育

一、學校的萌芽：文獻記載中的夏朝學校

二、學校教育制度的初建：商朝的學校教育

三、學校教育的初步發展：西周的學校教育

(一)西周社會概況

(二)西周的學校教育制度

1、國學

(1)小學

(2)大學

2、鄉學

(三)西周學校的教師

(四)六藝教育

1、人文教育傳統與六藝的起源

2、西周的六藝教育

1.禮、樂

2.射、御

3.書、數

第三節 古希臘時期的教育

一、斯巴達的教育

二、雅典的教育

三、希臘化時代的教育

第四節 古羅馬時期的學校教育

一、共和政體時期的學校教育

(一)小學教育

(二)中學教育

(三)高等教育

二、帝國時期學校教育制度的變化

【考核知識點】

(一) 世界早期學校的出現及其特征;

(二) 中國奴隸社會時期的學校教育;

(三) 古希臘時期的教育;

(四) 古羅馬時期的學校教育。

【考核要求】

(一)識記

宮廷學校、寺廟學校、文士學校、古儒學校、庠、序、校、瞽宗、國學、鄉學、官師合一、六藝教育、學在官府、政教一體。

(二)理解分析

1.世界早期學校的主要類型、形成原因、主要特點;

2.中國夏、商、西周時期學校教育制度的主要特點;

3.中國先秦時期人文教育的特點;

4.斯巴達與雅典教育制度的特點，有何異同;

5.古羅馬帝國在學校教育制度方面的變化。

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