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2017年上半年教師資格證《幼兒綜合素質》真題及答案解析

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一、單項選擇題

1.吃橘子時，嵐嵐說：“老師，你給我剝皮”，王老師大聲說：“咱們來幫小橘子脫衣服吧，看誰做得又快又好”小朋友們爭著說：“好，我來!”大家爭相動手起來。嵐嵐在模仿中學會了剝橘子皮。王老師的行為體現在善于()。

A.綜合組織各領域教學內容

B.創設與教育相適應的物質環境

C.維護每一個幼兒的人格與權力

D.培養幼兒的初步生活自理適應力

2.活動課上，趙老師特意邀請幾個平時不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀請的孩子面帶微笑與其他小朋友愉快的完成表演。趙老師的行為()。

A.恰當，教師應當培養幼兒遵守紀律習慣

B.不恰當，教師應當遵循幼兒身心發展規律

C.恰當，教師應當關注每個幼兒發展

D.不恰當，教師應當保護幼兒的自尊心

3.吃午飯時，孩子們抄抄囔囔，不能好好吃飯，李老師說：“咦，教室里怎么飛來這么多小蜜蜂，嗡嗡的好吵呀~快把他們請出去，別打擾我們吃飯”，孩子們聽后變安靜地吃飯。李老師的語言具有()。

A.教學性

B.趣味性

C.鼓勵性

D.示范性

4.鄭老師搜集礦泉水瓶、報紙、紙箱、塑料繩等材料，并改造成適合幼兒的教學材料，鄭老師的行為是()。

A.環境創設的能力

B.隨機教育的能力

C.教學反思的能力

D.教學生成的能力

5.明明午睡后又尿床，保育員張某不高興的大聲斥責：“你真煩，都大班了，還經常尿床，下次再尿床，就扔掉你的小雞雞!”小朋友們哄堂大笑，張某的做法()。

A.合法，教師有批評教育幼兒的法定權力

B.合法，有利于幼兒養成良好的生活習慣

C.不合法，侵犯明明的隱私權

D.不合法，侵犯明明的名譽權

6.王某是某集團公司的老總，舉辦了一家民辦幼兒園。下列關于王某舉辦幼兒園行為說法不正確的是()。

A.幼兒園應依法接受監督

B.幼兒園可以以營利為目的

C.幼兒園應該維護幼兒合法權益

D.幼兒園可以自行決定收費標準

7、某幼兒園正在開展游戲活動，教師王某活動前反復提醒小朋友注意安全，活動中也一直在旁邊組織、觀察、保護，但是意外還是發生，小明在跳躍時摔傷手臂，王某馬上將小明送到醫院檢查，經醫生診斷，小明右手骨折。應對小明所受傷害承擔責任的主體是()

A.幼兒園

B.教師王某

C.小明的監護人

D.幼兒園和小明的監護人

8、公辦幼兒園教師張某多次申報職稱未果，認為是幼兒園領導故意為難他。此后，張某經常遲到、早退，教學敷衍了事，園長對其進行批評教育，但張某仍然我行我素，幼兒園上報教育主管部門后將其解聘。該幼兒園做法()

A.正確，張某行為給教學造成損失

B.正確，應同時追究張某教育教學權

C.不正確，侵犯張某教育教學權

D.不正確，事業單位的人員不能解聘

9、依據《幼兒園工作規程》，下列說法不正確的是()

A.健康檢查不合格的幼兒，可以拒絕其入園

B.幼兒一日活動組織應動靜交替，以動為主

C.幼兒的每日戶外體育活動不得低于一小時

D.幼兒園可按年齡分別編班，也可混合編班

10、下列行為屬于侵犯幼兒肖像權的是()

A.小紅表現優異，幼兒園將其照片貼在宣傳欄上

B.幼兒園網站上刊登小張在運動會上比賽照片

C.照相館經過小明父母同意，將其照片擺在櫥窗里

D.為發泄不滿，小強將小明的照片當做投擲靶子

11、我國不少地方已形成為校車提供較高路權、路人自覺禮讓校車良好風者。這對未成年人的保護是()

A.家庭保護

B.社會保護

C.學校保護

D.司法保護

12、依據《中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》，下列關于學前教育發展任務說法不正確的是()

A.建立政府主導、社會參與、公辦為主、民辦為輔的辦園體質

B.著力保證留守兒童入園，努力提高農村學前教育普及程度

C.制定學制教育辦園標準，建立幼兒園準入制度

D.到2010年，有條件地區普及學前三年教育

13、華華在活動室不小心把膝蓋摔破皮，華華媽媽投訴帶班范老師，第二天園批評范老師，范老師憋了一肚子火，回班里訓斥孩子們：“還不給我坐好!莫名其妙!”范老師的行為()

A.合理，表明她不掩飾自己情緒

B.合理，表明她善于轉移負面情緒

C.不合理，表明她缺乏心理調適能力

D.不合理，表明她缺乏教學組織能力

14、兵兵動作比較遲緩，小朋友們都不喜歡跟他玩，因此兵兵變得越來越孤僻。對比，兵兵老師應該()

A.尊重其他幼兒交往選擇

B.引導其他幼兒多與幼兒園交往

C.責怪其他幼兒不應該冷落兵兵

D.責令家長加強對兵兵動作訓練

15、唐老師準備參加全市幼兒園教師基本技能，因缺乏參賽經驗，就去請常擔任各類評委謝老師，但被謝老師拒絕。謝老師的做法()

A.不流利同事間團結協作

B.促進唐老師自我發展

C.不注重同事的探索創新

D.維護比賽公正公平

16、夏老師教唱兒歌，可可總是唱錯歌詞，夏老師當全班幼兒的面，嚴肅對可可說“你怎么這么笨，腦子進水了啊!”小朋友們哄堂大哭。夏老師做法()

A.阻礙幼兒探究學習

B.破壞幼兒同伴關系

C.損害可可名譽

D.侮辱可可人格

17、古代社會中，對國王的稱謂有很多，下列選項中，把國王尊稱為“法老”的是()

A.古希臘

B.古羅馬

C.古印度

D.古埃及

18、中國古代發明指南針、造紙術、印刷術和火藥，是中國古代文明的標志性成就，深刻影響中國和世界文明進程。下列選擇中，把這些發明傳播到西方是()

A.來華的留學生

B.西方船舶冒險家

C.阿拉伯商人

D.派赴西方使者

19、人的身體里布滿血管。下列關于人體血管表述，不正確的是()

A.人體內的血管分為動脈、靜脈和毛細血管

B.毛細血管是極細微血管，鏈接動脈靜脈

C.動脈是將血液送到心室血管

D.靜脈是引導血液流回心房血管

21、自然界中很多固體物都可晶體狀態存在，如水晶。下列物質中，不以晶體狀態存在的是()

A.玻璃

B.鉆石

C.鹽

D.糖

22、下列音樂術語中表示“兩個樂音之間的音高差距”是()

A.音域

B.音程

C.音調

D.音階

23、數碼相機出現是攝影技術重大進步，這與膠片相機有很多不同，下列關于兩種相機表述不正確的是()

A.影像獲取裝置不同

B.影像記錄方式不同

C.影像儲存介質不同

D.影像呈現形式不同

24、通常認為《莊子》為戰國中期莊子及其后學所著，在哲學、文學上都有較高價值，唐代以后，人們文稱這是()

A.《南華真經》

B.《無量壽經》

C.《道德經》

D.《華嚴經》

25、世界各國動畫片常常以動物為主角。下列影片中貓的形像，屬于中國創作的是()

A.《貓和老鼠》

B.《機器貓》

C.《黑貓警長》

D.《加菲貓》

26、下列選項中，關于word中“項目符號”的說法不正確的是()

A.項目符號可以改變

B.項目符號只能是阿拉伯數字

C.項目符號可增強文檔可讀性

D.$和@都可定義為項目符號

27、在Potter point中，演示文稿基本組成單元是()

A.文本

B.圖形

C.工作表

D.幻燈片

28、找規律填數字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力，下列選項中，填入數列“26、24、15、12、()、9”空缺處的數字，正確的是()

A.8

B.7

C.6

D.5

29、下列選項所表述內容，是含在“只有理解別人，才能被人理解”中的是()

A.除非被別人理解，否則沒理解別人

B.只要理解別人，就被別人理解

C.沒被別人理解，是因為沒理解別人

D.要想被別人理解，就得去理解別人{#page#}

30、材料：

分組活動時，姜老師正在輔導一部分小朋友跳繩。瑜瑜跑過來說：“姜老師，元元他們往滑梯上吐唾沫，不讓我們滑。”姜老師抬起頭來，果然看見幾個男孩圍著滑梯議論著什么，姜老師急忙走了過去，剛要開口，忽然聽到元元嚷道：“快看，唾沫往下滑了”。姜老師把要說的話咽了下去，站到這群孩子背后。“真的在滑，就是太慢了。”愷愷頭也不抬說。迪迪問：“唾沫為什么會滑下去呢?”“這個問題提的好，誰知道為什么呀?”姜老師插話，聽見姜老師說話，幾個男孩轉過頭，懵懂地看著姜老師。姜老師笑了笑說：“想一想……”見姜老師沒批評他們，孩子們活躍起來。迪迪說：“我知道，因為滑梯是斜的，很光滑，唾沫像水一樣，所以就滑下來了”。姜老師摸了摸迪迪的頭說：“迪迪說的對。但是，你們往滑梯上吐唾沫，對不對呢?”“不對”“隨地吐痰不對，往滑梯上吐也不對”“不講衛生”。小朋友們搶著回答。那幾個男孩說：“我們以后不隨便吐了，咱們把滑梯擦干凈吧”愷愷從口袋里拿出紙將滑梯上的唾沫擦干浄。

滑梯前又排起了隊。

問題：請結合材料，從教育觀角度，評析姜老師的教育行為。

33、閱讀下面材料，根據要求作文。

一個小女孩的玩具車刮倒一位老人，老人坐在地上與孩子家長理論，有人錄下現場視頻立即傳至網上，不少人認為是碰瓷。老人被送醫院檢查后，確診橈骨骨折，事實是老人并非碰瓷，還婉拒女孩家人更多的賠償和照顧。

綜合上述材料所引發的思考和感覺，寫一篇不少于800字論說文。

要求：

用規范的現代漢語寫作，角度自選，立意自定，標題自擬。

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參考答案

一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1. [答案] D 解析：老師善于培養學生初步的生活自理能力

2. [答案] C 解析：教師應當關注每個幼兒的發展

3. [答案] B 解析：教師的言語行為體現了教師語言的趣味性

4. [答案] A 解析：教師變廢為寶的過程體現了環境創設的能力

5. [答案] D 解析：保育員的行為侵犯了名譽權

6. [答案] B 解析：幼兒園不得以營利為目的

7. [答案] A 解析：承擔責任的應該是幼兒園，幼兒園承擔責任后，可以向教師王某進行追償

8. [答案] A 解析：幼兒園的做法正確，因為給教學造成了損失

9. [答案] C 解析：不得少于2小時

10. [答案] D 解析：題干所述侵犯了兒童的肖像權

11. [答案] B 解析：題干所述屬于社會保護

12. [答案] A 解析：BCD屬于中長期教育改革和規劃發展綱要的學前分。

13. [答案] C 解析：題干所述，說明老師缺乏一定的心理調適能力

14. [答案] B 解析：幼兒園老師應該促進所有幼兒的交往能力的發展，對其他小朋友的行為和兵兵的表現，教師應該引導其他小朋友和兵兵的主動交往。

15. [答案] A 解析：作為同事，老師之間應該做到團結協作，謝老師拒絕對唐老師的指導，是不團結同事的表現。

16. [答案] D 解析：老師不能體罰、變相體罰或者其他辱罵學生人格尊嚴的行為，題干中夏老師的話嚴格傷害了可可的人格尊嚴。

17. [答案] D 解析：把國王成為“法老”的是古埃及

18. [答案] C

19. [答案] C 解析：動脈是由心室發出的血管

20. [答案] C

21. [答案] A

22. [答案] B

23. [答案] D

24. [答案] A

25. [答案] C

26. [答案] B 解析：Word中的項目符號，可自定義為圓圈，方框，阿拉伯數字等多種字符。可通過定義新項目符號完成對項目符號的設定。

27. [答案] D 解析：幻燈片是演示文稿的基本構成單位，每張幻燈片包括文字、圖案、聲音、視頻、圖表、動畫效果等

28. [答案] C

29. [答案] D 解析：本題考查假言命題，“只有....才....”是必要條件假言命題，“理解別人”只是“被別人理解”的一個條件，跟D選項的意思一致

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

30.【參考答案】

這位老師的做法是正確的，符合素質教育觀的教育理念。 首先。素質教育是促進幼兒德、智、體、美方面全面發展。強調把幼兒辦成人人講道德，處處見精神的家園。開啟智慧、豐富知識的學園。提高體質、增強體魄的樂園。材料中，姜老師從學生往滑梯上吐唾沫的行為出發。在大家面前滲透品德教育，體現了素質教育促進全體學生全面發展。其次素質教育與尊重學生主體性和主動精神。注重開發人的智慧潛能。注重形成人的健全個性為根本特征的教育。材料中，姜老師針對學生的行為沒有直接的批評指責，而是因勢利導，讓學生自己認識到錯誤并加以改正，培養學生良好的道德做到了尊重學生主體性和主動精神。總之，姜老師的教育行為是正確的，做到了面向全體學生。促進學生全面發展和尊重學生主體性和主動精神。

31.【參考答案】

李老師的行為符合職業道德的相關要求值得我們學習。 李老師的行為符合教師職業道德教書育人的要求。教書育人要求教師對學生循循善誘。培養學生良好品行。促進學生全面發展。材料中李老師對濤濤的行為，并不是簡單粗暴加以制止。而是認真引導并教育其學會和其他小朋友分享。促進了幼兒身心的全面健康發展。李老師的行為符合教師職業道德關愛學生的要求。關愛學生要求教師關心愛護全體學生。尊重學生人格，平等公正對待學生，題干中李老師面對濤濤的“自我為中心”和任性。注意引導濤濤先去拼圖，再玩積木，并在拼圖的過程中引導濤濤學會分享自己的成果，主動和其他小朋友學會合作。李老師的這種行為體現了對所有幼兒的關心和愛護。真正做到了幼兒的良師益友。李老師的行為符合教師職業道德教書育人的要求，[億師學提供]教書育人要求教師遵循教育規律，實施素質教育。材料中李老師面對濤濤的行為，沒有強制改變其不良的習慣，而是遵循幼兒心理發展的規律，逐步展開。總之，李老師的行為。真正實現了為每一個孩子的發展。是我們學習的榜樣。

32.【參考答案】

(1)起源階段：圖靈從數理上為人工智能用上“機械大腦”開創了理論先河。同事提出了一種判定機器是否具有智能的測試方法。維納抓住了人工智能的核心一一反饋，麥卡錫發明了人工智能一術語一一AI，并對這一術語進行了嚴肅而精專的研究。 每一個黃金時期：在問題求解、語言處理方面取得了一些進步。1980年其商用價值被廣泛接受。 訂單增多。全面的研究開始復蘇。 20世紀90年代。神經網絡技術的發展，AI技術開始進入平穩發展時期。Hinton在神經網絡的深度學習領域取得了突破，并在2013年引爆商業革命，眾多科技公司加入人工智能產品戰場。

(2)①人工智能隨著技術的發展。在商業領域引爆革命，互聯網科技巨頭和初創科技公司紛紛加入人工智能的戰場，得到了大眾的廣泛接受，架起了現代文明與未來文明的橋梁，小到我們的日常生活，大到各行各業科技的發展，人工智能都將掀起革新狂潮。 ②人工智能時代，是一個前所未有的嶄新時代，我們的生活會發生巨大的轉變，這也是人類生活的一個巨大轉變，但人工智能必須有它的界限，如果肆無忌憚地發展下去，轉機會變成危機，所以各國政府和國際社會應當對人工智能研究進行合理監管，確保最前沿的研究不會失控，對人類造成毀滅性的危害。

三、寫作題(本大題1小題，共計50分)

范文

再議“文明發聲”

見到一位老人被一個小女孩的玩具車刮倒坐在地上與孩子家長理論的視頻，人們便紛紛認為這是碰瓷。沒有人去想橈骨骨折，不僅不是碰遲，還委婉拒絕了女孩家人更多的賠償和照顧。人們對事實不加辨認。卻憑借網上的視頻妄加結論;人們不去關心老人是否摔倒了，是否摔壞了，卻以惡意揣度老人對自己正當權益的維護。人們對善良視而不見，卻誤將善良認是為敲詐勒索。

在網絡信息發達的今天，我們更應該辨明事實，尊重人們對自己正當權益的維護;而不應以惡語中傷他人，否則傷害的不僅僅是這位老人，恐怕還有我們現在早已脆弱不堪的道德信任體系。

對材料中的老人，每個人似乎都驟然間成了君子。人們紛紛舉起道德的大棒對他人痛加撻伐，而唯獨沒有獨立思考信息來源是否真實，自己的見解是否客供，自己的評論是否有助于推進對事件真相調查與問題的解決。更沒有思考自己的發聲方式是否文明。

如果不加思考就妄加評論，評論就變成了妄斷甚至謠言中傷，不僅會對他人造成傷害，還會混淆視聽，應該受到譴責和懲罰。

評論的力量，不在于誰手中的道德大棒舉得高，而在于評論者思考的深度。

柴靜在搜集大量數據，走訪多個重度污染地區，采訪數位政府高層后才拍攝出霧霾調查片《穹頂之下》。片中，她不僅多角度分析了造成霧霾的原因，還提出了自己對去除霧霾的建議：實施能源改革，積極撥打環保局舉報電話以維權等等。她用自己平靜而堅定聲音，為中國環保之路祛除迷霧。

但這樣冷靜客觀的評論并不多見。

我看見一個老太太被外國人撞倒的照片上傳到網上，標題是《老太太訛詐外國友人》。但事實是老太太根本沒有碰瓷，而是那個外國小伙罵粗口在先。

在這件事中受害的不僅是這位老師，恐怕還有我們脆弱的不堪一擊的信任底線。 我看見一個小學生給老師打傘的照片上傳到網上。大家開始罵這個老師品行低劣，缺乏師德。但事實是小學生關愛老師，主動給老師打傘。

在這件事中，受傷害的不僅是這個老師，恐怕還有我們高高抬起卻踩在腳下的道德準則...

我看見一雙雙快手。笑著看完一則則新聞，不假思索的在評論里打下一行頗顯自己智慧的“哲理”。然后洋洋得意的想著自己或是梁山好漢。拳打惡棍。或是后世女媧。為民補天。

中國當代的網絡論壇，形同戰場。面對紛繁復雜的世界，我們的確應該發出我們的聲音。但發聲不等于傳謠、謾罵、吐嘈。讓我們評論時，能多一點思考。多一點理性，而不是混淆視聽的造謠、謾罵。

經過思考的評論才擲地有聲。反觀材料中對“老人坐在地上與孩子家長理論”的現場引發的討論，看上去更像是不明就里的人們在奔赴一場名為“不沉默”的狂歡：對事實不加辨認。就憑網上的視頻妄下結論。不關心別人是否真的受到傷害就以惡意揣度別人對自己正當權益的維護;對別人的善良視而不見，就把人心都想象的那么丑陋。那只能讓原本可能并不復雜的事實真相。淹沒于眾聲喧嘩的加上之中。

評論的千鈞之力在于思考，思考讓評論更有深度，評論也因思考而更顯意義。

但愿那些長舌婦般的評論能夠減少一些，讓我們的論壇充滿理性的光芒。讓我們的國民成為謹言、深思、篤行的現代公民。