《保教知識與能力》考試內容主要涵蓋學前兒童發展、學前教育原理、生活指導、環境創設、游戲活動的指導、教育活動的組織與實施、教育評價等七個模塊。考生備考主要以這7個模塊為重點，為幫助大家備考2022年下半年幼兒教師資格證《保教知識與能力》，小編為大家整理了“2022年下半年幼兒保教知識與能力知識點：嬰幼兒心理發展的基本趨勢”。更多相關考試資料，請下載附件進行查看！

2022年下半年幼兒保教知識與能力知識點：嬰幼兒發展概述

知識點3 嬰幼兒心理發展的基本趨勢

（一）從簡單到復雜

兒童最初的心理活動，只是非常簡單的反射活動，以后越來越復雜化。這種由簡單到復雜的發展趨勢，具體表現在以下兩個方面：

1.從不齊全到齊全

兒童的各種心理過程和特性，在初生的時候并不是完全齊備無缺的，而是在發展過程中先后出現，逐漸齊全的。

2.從籠統到分化

兒童最初的心理活動是籠統而不分化的。無論是認知活動或情緒態度，發展的趨勢都是從混沌或曖昧到分化和明確。

（二）從具體到抽象

兒童心理的發展是從反映事物的外部現象到反映事物的本質屬性的過程。兒童剛開始對事物是根據具體事物的外部的、偶然的、非本質特征加以認識與判斷的，后來能夠根據事物的本質屬性和事物之間的關系加以判斷，即從感覺、知覺、表象再到思維的過程。

（三）從被動到主動

兒童心理活動最初是被動的，心理活動的主動性后來才發展起來，并逐漸提高，直到成人所具有的極大的主觀能動性。兒童心理發展的這種趨勢主要表現在兩個方面：

1.從無意向有意發展

兒童心理活動是由無意向有意發展的。新生兒的原始反射是本能活動，是對外界刺激的直接反應，完全是無意識的。隨著年齡的增長，兒童逐漸開始出現了自己能意識到的、有明確目的的心理活動，然后發展到不僅意識到活動目的，還能夠意識到自己的心理活動進行的情況和過程。

2.從主要受生理制約到自己主動調節

幼小兒童的心理活動，很大程度上受生理局限，隨著生理的成熟，心理活動的主動性也逐漸增長。

（四）從零亂到成體系

兒童的心理活動最初是零散雜亂的，心理活動之間缺乏有機的聯系。隨著年齡的增長，心理活動逐漸組織起來，有了系統性，形成了整體，有了穩定的傾向，出現每個人特有的個性。