知識點精講7 小學常用的教學原則

（一）科學性與思想性相統一原則

又稱科學性與教育性相結合原則，是指在教學中，教師既要把現代先進的科學基礎知識和基礎技能傳授給學生，又結合知識、技能中內在的德育因素，對學生進行政治、思想教育和道德品質教育。

貫徹此原則的要求：

①保證教學的科學性。

②發掘教材的思想性，對學生進行品德教育。

③教師要不斷提高自己的專業水平和思想素質。

（二）直觀性原則

教師應盡量利用學生的多種感官和已有的經驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。

貫徹此原則的要求：

①要正確選擇直觀教具和教學手段

②直觀教具的演示要與語言講解結合起來

③重視運用語言直觀

（三）啟發性原則

教師要主動承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提析問題、解決問題的能力。

貫徹此原則的要求：

①調動學生學習的主動性。這是啟發的首要問題

②啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力

③鼓勵學生動手，培養他們獨立思考問題的能力

④發揚教學民主

（四）鞏固性原則

教師在教學中，要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，使其長久地保持在記憶中，而且在需要的時候，能夠準確無誤地將其提取出來，以利于知識技能的運用。

貫徹此原則的要求：

①在理解的基礎上鞏固知識

②組織好學生復習工作

④在擴充、改組和運用知識中積極鞏固知識

（五）循序漸進原則

教師要嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發展的順序進行教學，使學生系統掌握基礎知識和基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。

貫徹此原則的要求：

①按教材的系統性進行教學

②注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學

③由淺入深，由易到難，由簡到繁

（六）因材施教原則

要從課程計劃、學科課程標準的統一要求出發，面向全體學生，同時又要根據學生的個別差異，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。

貫徹此原則的要求：

①要堅持課程計劃和學科課程標準的統一要求

②了解學生，從實際出發進行教學

③善于發現每個學生的興趣、愛好，并創造條件，盡可能地使每個學生的不同特長都得以發揮。

（七）理論聯系實際原則

教學要以學習基礎知識為主導，教師要引導學生從理論與實際的聯系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用。

貫徹此原則的要求：

①書本知識的教學要注重聯系實際

②注重培養學生運用知識的能力

③正確處理知識教學與技能訓練的關系

④補充必要的鄉土教材

（八）量力性原則

量力性原則又叫可接受性原則，是指教學活動要適合學生的發展水平。這一原則是為了防止教學難度低于或高于學生掌握知識的實際程度而提出的。

貫徹此原則的要求：

①重視學生的年齡特征

②了解學生發展的具體特點

③恰當地把握教學難度