教育與人的發展（記憶口訣：遺環人教）

1.影響人發展的主要因素及作用

（1）遺傳

①遺傳提供生理前提和可能性

②遺傳制約著人的發展過程及其階段

③遺傳素質的差異性對人的發展有影響

④遺傳素質具有可塑性

（2）環境

環境為人的發展提供了現實條件。

（3）人的主觀能動性

主觀能動性是指人的主觀意識對客觀世界的反映和能動的作用。人的主觀能動性是人的身心發展的動力，對人的發展起決定性作用。人的主觀能動性通過人的活動表現出來。離開人的活動，遺傳素質、環境和教育所賦予的一切條件，都不可能成為人的發展的現實。只有外部環境的客觀要求轉化為個體自身的需要，才能發揮環境和教育的影響；個體身心發展的特點、廣度和深度，主要取決于其自身的主觀能動性的高低；在個體的發展過程中，人不僅能反映客觀環境，而且能改造客觀環境以促進自身的發展。

（4）教育

教育，尤其是學校教育在人的發展中起主導作用。

學校教育在人的身心發展過程中起主導作用的原因：

①學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養人的活動，它規定著人的發展方向。

②學校教育是由受過專門訓練的教師來進行的，相對其他教育而言效果較好。

③學校教育能有效地控制和協調學生發展的各種因素。

④學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。（記憶口訣：三有一訓練，控制很全面）

學校教育在人的身心發展中起主導作用的主要表現：

（1）學校教育對個體發展做出社會性規范；

（2）學校教育具有加速個體發展的特殊功能；

（3）學校教育對個體有即時和延時的價值；

（4）學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。（記憶口訣：延規范，速個性）

試題1：簡述影響人發展的主要因素。

試題2：簡述主觀能動性在個體發展中的作用。

試題3：簡述學校教育在人的身心發展過程中起主導作用的原因。