題目內容
（請給出正確答案）
B．全詩將空山雨后的秋涼,松間明月的光照,石上清泉的聲音以及浣女歸來竹林中的喧笑聲,漁船穿過荷花的動態,和諧完美地融合在一起,給人一種豐富新鮮的感受。
C．本詩像一幅清新秀麗的山水畫,又像一支剛勁雄壯的進行曲,體現了王維詩中有畫的創作特點。
D．詩的中間兩聯同是寫景,而各有側重。 頷聯側重寫物,以物芳而明志潔;頸聯側重寫人,以人和而望通。同時,二者又互為補充,泉水、青松、翠竹、青蓮,都是詩人高尚情操的寫照,都是詩人理想境界的環境烘托。
答案
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第1題
A.此詩韻腳是“后”、 “秋”、“流”、“舟”、“留”，首句入韻
B.此詩沒有失黏、失對和其他不合律的地方
C.此詩屬于山水詩
D.此詩最突出的寫作特點是動靜相襯，相得益彰
E.此詩寫最具體、生動，畫面感、空間感極強，體現了“詩中有面”的特點
第2題
A.這首詩描繪山中秋日傍晚的自然風景,表現出詩人的愉悅心情和高潔情懷。
B.首聯扣題,第一句點“山居”,第二句點“秋暝”,創設出明凈爽潔的環境。
C.中間兩聯從自然景物和社會生活兩方面寫出了山林的特征——既幽靜又充滿活力,給人以極為深刻的感受。
D.尾聯化用典故,《楚辭》有“王孫兮歸來,山中兮不可以久留”句,詩人反用其意,以王孫自比,流露出隱遁消極情緒。
第3題
A.這首詩描繪山中秋日傍晚的自然風景,表現出詩人的愉悅心情和高潔情懷。
B.首聯扣題,第一句點“山居”,第二句點“秋暝”,創設出明凈爽潔的環境。
C.中間兩聯從自然景物和社會生活兩方面寫出了山林的特征——既幽靜又充滿活力,給人以極為深刻的感受。
D.尾聯化用典故,《楚辭》有“王孫兮歸來,山中兮不可以久留”句,詩人反用其意,以王孫自比,流露出隱遁消極情緒。
第4題
A.“空山新雨后，天氣晚來秋。”兩句點題。
B.“明月松間照，清泉石上流”兩句之所以有名，只是因為用了“照”“流”兩個動詞。
C.“隨意春芳歇，王孫自可留”表達了詩人留戀此處景美、人美，留戀隱居生活的心聲。
D.這首詩以“空山”為背景，寫出了清幽靜美的意境，具有鮮明的畫面感。
第6題
A.這是唐代詩人王維的一首五絕，表現了詩人在朝做官時閑適的生活情趣。
B.詩中寫人物活動，只用 “獨坐”、“彈琴”、“長嘯”，便使內心的淡定與自然的幽靜融合在一起。
C.“明月來相照”一句，運用了擬人化的手法，顯示出詩人新穎而獨到的想象力。
D.全詩以琴嘯的聲音，反襯月夜竹林的幽靜，以明月的光影，反襯深林的昏暗。
第7題
A.本詩通過一個戍卒歸途中的自述和回顧，描寫了當時征夫的生活
B.詩篇真實地描寫了遠征生活的苦難，表現出征人久戍思歸的凄楚心情
C.全詩交織著抗敵衛國和思家戀鄉的矛盾
D.本詩主旨是揭露和控訴了統治者窮兵黷武，不顧百姓安危的殘暴統治
第8題
閱讀下面的教學實錄（節選），完成問題。教師出示下面幾句詩，讓學生找出自己認為寫得好的字詞，并說出好在何處。①竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。②黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。③映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。④春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（要求各小組采取合作的方式，推舉發言人參加課堂交流）生1：我認為第一句中寫的好的是“喧”和“動”，他們分別寫出了竹林中和荷塘里的人們的活動場景。翠竹林里，歡樂的洗衣姑娘回家了，青蓮水中，勤勞的捕魚漢子返航了。生2：明明是“浣女”喧，而作者卻說是“竹喧”，這是因為“浣女”們在竹林中，被竹林所隱沒。作者不直接寫“漁舟”，而先寫蓮葉分拔的場景，這是因為漁舟為蓮葉所遮蔽，這樣寫更有詩意。師：詩人這樣描寫一幅美好的生活圖景，表達了什么感情？生：表達了詩人追求安靜淳樸生活的理想，也有遠離官場的意圖。師：后一點你是怎么知道的？生：因為詩中說“隨意春芳歇，王孫自可留”。師：很好，同學們體會得很到位。通過品味語言，我們不但可以知道詩中描寫了什么，還能體會到表達了作者什么樣的思想感情。所以，語言對詩歌來說非常重要。
從教學過程看，教師的“教”和學生的“學”表現出了什么特點？
