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[多選題]

教師的作為，對學生的人生將產生巨大的影響。

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發布時間：2026-01-19

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更多“教師的作為，對學生的人生將產生巨大的影響。”相關的問題

第1題

孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，從教師的角度來說可以理解為（）。

A.走路身體一定要端正

B.對學生下命令一定要正確

C.自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好

D.教師應該以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響

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第2題

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”從教師的角度來說，“其身正，不令而行”可以理解為？()

A.走路身體一定要端正

B.對學生下命令-定要正確

C.自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好

D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響

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第3題

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”從教師的角度可以理解為（）。A.走路身體一定要端正

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”從教師的角度可以理解為（）。

A.走路身體一定要端正

B.對學生下命令一定要正確

C.自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好

D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響

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第4題

孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度可以理解為（）。A.走路身體一定

孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度可以理解為（）。

A.走路身體一定要端正

B.對學生下命令一定要正確

C.自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好

D.教師自己應以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響

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第5題

孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（）。A.走路身體

孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（）。

A.走路身體一定要端正

B.對學生下命令一定要正確

C.自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好

D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響

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第6題

教學設計一：在教學生求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接AC，因為三角形ABC與三角形CDA的三邊分

別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的面積等于1／2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉很多不同大小的平行四邊形，要求學生求出它們的面積，結果每個問題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業。教學設計二：教師引導學生分析問題，即如何把一個平行四邊形轉變成一個長方形，然后組織學生自主探究，并獲得計算平行四邊形面積的公式。問題：以上兩則教學設計中教師的教學方法有何不同？兩種教學方法對學生的學習將產生怎樣的影響？

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第7題

“其身正，不令而行。其身不正，雖令不止。”出自《論語?子路》，意思是在位者本身言行正當，即使不發號施令，百姓也會跟著行動;在位者本身言行不正，即使發號施令，百姓也不會服從。從教師的角度可以理解為教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響。（)

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第8題

新課程強調將學生學習知識的過程轉化為正確價值觀的過程，其價值觀是指（）

A.充分認識知識對社會的價值

B.學科、知識、社會價值有機結合

C.讓學生尊重知識、尊重教師

D.將知識轉化為巨大的經濟利益

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第9題