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本專業培養適應社會主義市場經濟需要，具有事業心、責任感和良好的職業道德，獲得學前教育專業比較系統的基礎理論、專業知識和必要的基本技能，達到學前教育本科水平，勝任幼兒園、托幼機構以及校外學前教育培訓機構專業崗位的、高素質的教學、科研與管理人才。
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本專業培養適應社會主義市場經濟需要，具有事業心、責任感和良好的職業道德，獲得學前教育專業比較系統的基礎理論、專業知識和必要的基本技能，達到學前教育本科水平，勝任幼兒園、托幼機構以及校外學前教育培訓機構專業崗位的、高素質的教學、科研與管理人才。
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本專業培養適應社會主義市場經濟需要，具有事業心、責任感和良好的職業道德，獲得學前教育專業比較系統的基礎理論、專業知識和必要的基本技能，達到學前教育本科水平，勝任幼兒園、托幼機構以及校外學前教育培訓機構專業崗位的、高素質的教學、科研與管理人才。
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教育學是研究教育現象和教育問題、解釋教育規律的科學。其主干學科是教育學和心理學，報考該專業的考生應關注我國教育事業的發展并對教育有濃厚的興趣。
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本專業培養對象主要是專科學歷起點、有一定實踐經驗的在職教育管理人員、社區教育工作者和社會教育機構管理人員，通過系統學習和基本訓練，提高其理論素養和專業水平，最終達到教育學專業（教育管理方向）本科水平，成為具有系統教育管理知識和一定教育科研能力的教育管理工作者。
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本專業培養適應社會主義市場經濟需要，具有事業心、責任感和良好的職業道德，獲得學前教育專業比較系統的基礎理論、專業知識和必要的基本技能，達到學前教育本科水平，勝任幼兒園、托幼機構以及校外學前教育培訓機構專業崗位的、高素質的教學、科研與管理人才。
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本專業培養適應社會主義市場經濟需要，具有事業心、責任感和良好的職業道德，獲得本專業必需的文化、科學基礎知識、基本理論知識和專業技能，能較快適應幼兒園、托幼機構以及校外學前教育培訓機構專業崗位工作需要的教學和管理人才。
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本專業培養適應社會主義市場經濟需要，具有事業心、責任感和良好的職業道德，獲得本專業必需的文化、科學基礎知識、基本理論知識和專業技能，能較快適應幼兒園、托幼機構以及校外學前教育培訓機構專業崗位工作需要的教學和管理人才。
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